Potentiale religiöser und interreligiöser Kompetenzentwicklung in der frühkindlichen Bildung
Religiöse und weltanschauliche Erfahrungen, Vorstellungen und Fragen beschäftigen Kinder, pädagogische Fachkräfte und Eltern unterschiedlicher Überzeugungen, da sie in vielfältigen lebensweltlichen Zusammenhängen vorkommen und Anlass zum Nachdenken geben: Wertvorstellungen und existentielle Fragen, religiöse Feste und Orte, Gottesbilder und Sinnfragen - Kinder begegnen Religion in vielfältigen Zusammenhängen und konstruieren aktiv ihre persönlichen religiösen Vorstellungen. Die religiösen und kulturellen Bildungsherausforderungen und -chancen im Bereich der frühen Bildung können Kindern dabei Raum bieten sich selbst wahrzunehmen, die Einzigartigkeit des Anderen zu entdecken und gemeinsam Kompetenzen zu entwickeln.
Dieser Band stellt sich der Aufgabe, Potentiale religiöser und interreligiöser Kompetenzentwicklung in der frühen Bildung empirisch zu untersuchen. Er verknüpft die Perspektiven von Kindern, pädagogischen Fachkräften und Eltern in einer bundesweiten Studie, reflektiert die Begriffe religiöse und interreligiöse Kompetenz im Elementarbereich, diskutiert die vielfältigen Ergebnisse aus den Interviews und entwickelt daraus konkrete Handlungsempfehlungen für die Praxis in Kindertageseinrichtungen.
Christoph Knoblauch, Prof. Dr. habil., lehrt und forscht in den Bereichen Religionspädagogik und Kindheitspädagogik mit den Schwerpunkten Pluralität, Kompetenzentwicklung und Internationalisierung. Seit 2018 arbeitet er als Professor für Religionspädagogik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.
Dieses Buch gehört in jede Handbibliothek zum Thema "Frühkindliche Entwicklung und Bildung"! Martin Schreiner, in: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 19, Jahrgang (2020), H. , Seite 471 ff.
Dieses Buch gehört in jede Handbibliothek zum Thema "Frühkindliche Entwicklung und Bildung"!
Mit dem mehrperspektivischen Blick auf die Kompetenzentwicklung drei- bis sechsjähriger Kinder leistet das Buch weiterführende religionspädagogische Erkenntnisse in der Elementarpädagogik und zeigt die Bedeutung empirischer Forschung in diesem Bereich auf. Es werden sowohl die religiösen und interreligiösen Kompetenzen der Kinder verdeutlicht als auch die Bedeutung des Kindergartens als Bildungsort für reliigöse und interreligiöse Kompetenz der Kinder gestärkt.
| Erscheinungsdatum | 29.03.2019 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Interreligiöse und Interkulturelle Bildung im Kindesalter ; 7 |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 776 g |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Religion / Theologie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik | |
| Schlagworte | Beziehung • Biblische Texte • Dimensionenmodell • Entwicklungsfeld • Erfahrungsbegriff • existentielle Erfahrung • frühkindliche Pädagogik • Gleichnis • Interreligiöse Bildung • Kindertageseinrichtung • Kindertheologie • Kompetenz • Kompetenzentwicklung • Lebenswelt • Performanz • Religionsbegriff • Religionspädagogik • Religiöse Bildung • religiöse Bildung interreligiöse Bildung frühkindliche Pädagogik theologische Anthropologie Beziehun • religiöse Bildung interreligiöse Bildung frühkindliche Pädagogik theologische Anthropologie Beziehung Religionsbegriff Dimensionenmodell Erfahrungsbegriff Lebenswelt Kindertageseinrichtung Entwicklungsfeld Kindertheologie biblische Texte Gleichnis Kompete • Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit • Theologische Anthropologie • Vielfalt • Wertorientierung |
| ISBN-10 | 3-8309-3967-1 / 3830939671 |
| ISBN-13 | 978-3-8309-3967-2 / 9783830939672 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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