Interkulturelles Lernen (eBook)

Erfahrungen mit dem chinesischen 'Gesicht': Deutsche in Taiwan

Doris Weidemann (Autor)

eBook Download: PDF

2004 | 1. Auflage
346 Seiten
Transcript Verlag
978-3-8394-0264-1 (ISBN)

Infos

Längere Auslandsaufenthalte gelten als wichtige Gelegenheiten für den Erwerb interkultureller Handlungskompetenz. Doch wie gestaltet sich dieser in der Praxis? In dieser qualitativen Längsschnittstudie werden Bedingungen und Ablauf informellen interkulturellen Lernens näher untersucht. Die sozial- und kulturpsychologische Untersuchung individueller Lernprozesse deutscher Studierender und Manager gründet auf den Ergebnissen eines zweijährigen Forschungsaufenthalts in Taiwan. In detailreichen Analysen zeichnet die Autorin ein lebendiges Bild individueller Bedingungen für die Ausweitung kulturspezifischen Wissens und die Konstruktion kultureller Differenz.

Doris Weidemann (Prof. Dr.) lehrt Interkulturelle Kommunikation an der Hochschule Zwickau.

Inhalt

INHALT 5
Vorbemerkung 9
Einleitung 11
1. Interkulturelles Lernen im Ausland 17
Einleitung 17
Akkulturation 19
Akkulturation während Auslandsaufenthalten 21
Akkulturation westlicher Ausländer in China und Taiwan 24
Kritik 30
Interkulturelles Lernen 33
Interkulturelles Lernen aus psychologischer Sicht 35
Interkulturelle Lern- und Entwicklungsmodelle 44
Schlussfolgerung 55
2. Alltagstheorien 59
Hintergrund und Forschungsfeld 59
Alltagstheorien und interkulturelle Interaktionen 61
Unterschiedliche Alltagstheorien der beteiligten Akteure 62
Alltagstheorien über den Ablauf interkultureller Interaktionen 64
Veränderung von Alltagstheorien 65
Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien 66
Begriffsbestimmung 67
Kommunikative und explanative Validierung 71
Modifikation Subjektiver Theorien 75
Kritik 78
Schlussfolgerung 80
3. ‚Gesicht‘ 83
‚Gesicht‘– ein universales Konzept? 83
Lian und Mianzi – zwei Facetten von ‚Gesicht‘ 87
Konstituenten von ‚Gesicht‘ 89
Moralische Integrität 91
Fähigkeit 92
Status 92
Kultiviertheit 92
‚Gesicht‘ in der sozialen Interaktion 93
Das eigene ‚Gesicht‘ verlieren 94
Anderen ‚Gesicht‘ nehmen 94
Das eigene ‚Gesicht‘ mehren 94
Anderen ‚Gesicht‘ geben 95
Das eigene ‚Gesicht‘ wahren 95
Das ‚Gesicht‘ anderer wahren 96
‚Gesicht‘ in deutsch-chinesischen Interaktionen 98
‚Gesicht wahren‘ und ‚Gesicht verlieren‘ 99
‚Gesicht haben‘ und ‚Gesicht geben‘ 103
4. Zielsetzung der empirischen Untersuchung 107
5. Durchführung der empirischen Untersuchung 109
Der Untersuchungsort: Taiwan als Lebensumfeld 109
Materielle Lebensbedingungen 109
Zur Lebenssituation deutscher Studenten in Taiwan 112
Zur Lebenssituation deutscher ‚Expatriates‘ in Taiwan 114
Meine eigene Lebenssituation 118
Ereignisse im Befragungszeitraum 119
Teilnehmer der Untersuchung 120
Untersuchungsablauf 122
Testphase 122
Kontaktanbahnung 122
Erstes Interviewtreffen 123
Erstellen des Interviewtranskripts und Strukturbildentwurfs 123
Erstes Strukturlegetreffen 124
Zweites Interview- und Strukturlegetreffen 124
Drittes Interview- und Strukturlegetreffen 124
Untersuchungsablauf im Überblick 124
Erhebungsmethoden 125
Offenes Interview zur allgemeinen Lebenssituation in Taiwan 126
Teilstrukturiertes Interview zum Thema ‚Gesicht‘ 130
Strukturlegeverfahren 134
Auswertung 137
Interview und Strukturbild zum Thema ‚Gesicht‘ 138
Interview zur allgemeinen Lebenssituation 140
6. Der Lernprozess im Spiegel der Strukturbilder 143
Das Datenformat am Beispiel Weber 144
Wissen über ‚Gesicht‘: Übersicht über die Inhalte der Strukturbilder 152
Definition 152
‚Gesicht‘ verlieren 153
‚Gesicht‘ nehmen 156
‚Gesicht‘ haben 159
‚Gesicht‘ geben 161
Veränderung der formalen Strukturmerkmale über die Zeit 163
Zunahme von Inhalten und Relationen 163
Ungleichmäßige Repräsentation der vier Themenfelder 164
Lernverläufe 164
Veränderung der Wissensinhalte 165
Neue Inhalte sind erfahrungsnah 165
Der Machtaspekt von ‚Gesicht‘ als vorrangiges Lernfeld 172
Neue Inhalte sind häufig negativ gefärbt 174
Zusammenfassung und offene Fragen 176
7. Einzelfallanalysen 181
Denise 183
Biographischer Hintergrund 183
Übergriffe des Fremden 185
Schlussfolgerungen für den Lernprozess 197
Matthias 199
Biographischer Hintergrund 199
„Von der Fremde zur Heimat“: Fremdheit und Befremden 201
Schlussfolgerungen für den Lernprozess 208
Klaus 210
Biographischer Hintergrund 210
Taiwan als Feld von Möglichkeiten 212
Schlussfolgerungen für den Lernprozess 222
Stefan 223
Biographischer Hintergrund 223
Das Vermeiden von ‚Fehlern‘ und Identifizieren von Fremdheit 225
Schlussfolgerungen für den Lernprozess 237
Marion 239
Biographischer Hintergrund 239
‚Unabhängigkeit‘ und ‚Bezogenheit‘ 240
Schlussfolgerungen für den Lernprozess 255
Schneider 256
Biographischer Hintergrund 256
Kontrolle und Handlungsfähigkeit 257
Schlussfolgerungen für den Lernprozess 267
Zusammenfassung und Schlussfolgerung 269
8. Fallvergleichende Analysen 273
Die Bedeutung chinesischer Sprachkenntnisse 273
Funktionen chinesischer Sprachkenntnisse 274
Schlussfolgerung 283
Lernstrategien 284
Quellen neuen Wissens über ‚Gesicht‘ 284
‚Aktive‘ und ‚passive‘ Nutzung von Quellen neuen Wissens 286
Schlussfolgerung 291
Bewusstheit (‚Awareness‘) für ‚Gesicht‘ 292
‚Gesicht‘ im Alltag erkennen 292
Schlussfolgerung 295
Der Einfluss der Untersuchung 296
Sensibilisierung für ‚Gesicht‘ 296
Andere Einflüsse 298
Schlussfolgerung 298
Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 299
9. Diskussion 301
Ergebnisse und Kritik der empirischen Längsschnittstudie 301
Voraussetzungen und Verlauf ‚interkulturellen‘ Lernens 306
Ethnozentrismus – Ethnorelativismus 306
Lernstrategien 307
Dissonanzerleben 307
Interkulturalität 311
Unterstützung informellen Lernens im Ausland 315
Erweiterung der Lernstrategien 316
Interkulturelles Training / Coaching 317
Fazit 318
10. Zusammenfassung 319
Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen 323
Literatur 325

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.6.2004
• Reihe/Serie: Kultur und soziale Praxis
• Reihe/Serie: Kultur und soziale Praxis
• Reihe/Serie: Kultur und soziale Praxis
• Reihe/Serie: Kultur und soziale Praxis
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Maße: 150 x 150 mm
• Gewicht: 537000 g
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Schlagworte: Bildung • China • Cultural Education • Education • Globalisierung • Globalization • Interculturalism • Interkulturalität • Interkulturelle Kommunikation • Kulturelle Bildung • Kulturpsychologie • Pädagogik • Pedagogy • Social Psychology • Sozialpsychologie • Taiwan
• ISBN-10: 3-8394-0264-6 / 3839402646
• ISBN-13: 978-3-8394-0264-1 / 9783839402641