Jüngere Jugendliche zwischen Familie, Peers und Schule (eBook)

Zur Entstehung von Bildungsungleichheit an außerschulischen Bildungsorten

Ulrike Deppe (Autor)

eBook Download: PDF

2014 | 2015
XIII, 259 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-06043-5 (ISBN)

Infos

Was in der gesellschaftlichen Realität untrennbar erscheint und im Alltagsverständnis häufig als zusammengehörig betrachtet wird, muss in der wissenschaftlichen Analyse als Zusammenhang nicht unbedingt Beachtung finden. Dazu gehört der Gegenstand des Bandes: der Beitrag von Familie und Peers für die Entstehung von Bildungsungleichheit. Darin werden die Ergebnisse einer qualitativen Studie, in der die Entstehung von Bildungsungleichheit aus der Perspektive von ca. 13-Jährigen, ihren Eltern und ihren Freunden untersucht wurde, präsentiert. Das Buch bietet neue empirische Einblicke in das Wechselverhältnis von Familie und Peers in ihrer Bedeutsamkeit für die Bildungsbiografien von ca. 13-jährigen Schülern und für die Entstehung von Bildungsungleichheit. Darüber hinaus werden ausführlich die empirischen und theoretischen Voraussetzungen der Studie geklärt und im Anschluss an die Ergebnisse neue theoretische und empirische Perspektiven für die Erforschung von Bildungsungleichheit eröffnet.

Dr. Ulrike Deppe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Zentralprojekt der DFG-Forschergruppe 'Mechanismen der Elitebildung im deutschen Bildungssystem'.

Inhalt

Danksagung 5
Inhaltsverzeichnis 6
Abbildungsverzeichnis 9
Tabellenverzeichnis 10
Kapitel1 11
Einleitung 11
Teil I 13
Theoretische Bezugslinien, Gegenstandsbestimmung und Forschungsstand 13
Kapitel 2 14
Theoretische Verortung, Gegenstand und Bezugslinien 14
2.1 Sozialisation, Bildung und Erziehung aus ungleichheitstheoretischer Perspektive 15
2.2 Ca. 13-Jährige zwischen Familie, Peers und Schule – Gegenstandsbestimmung 26
2.3 Habitus und Orientierungsmuster, Feld und Milieu – methodologisch-theoretische Leitunterscheidungen 35
2.4 Fazit: Bildungsungleichheit aus Akteursperspektive? 45
Kapitel 3 49
Forschung zu Bildungsbiografien, Familie und Peers im Kontext von Bildungsungleichheit 49
3.1 Studien zu Bildungs- bzw. Schülerbiografien und sozialer Ungleichheit 49
3.2 Bildungsungleichheitsbezogene Familienforschung 58
3.3 Bildungsungleichheitsbezogene Peerforschung 67
3.4 Studien und Ergebnisse im überschneidungsbereich zwischen Bildungsbiografien, Familie, Peers und Ungleichheit 74
3.5 Zusammenfassung und Desiderate 78
Teil II 81
Empirische Studie 81
Kapitel4 82
Zur Anlage der Untersuchung 82
4.1?????Fragestellung und heuristische Vorannahmen 82
4.2?????Untersuchungsdesign 85
4.3?????Erhebungsmethoden 97
4.4?????Reflexion des Forschungsdesigns, der Durchführung und Grenzen der Studie 103
4.5?????Auswertungsmethoden 107
Kapitel 5 113
Bildungsbiografien von ca. 13-Jährigen zwischen Familie, Peers und Schule: Empirische Ergebnisse, Kontrastierung und Typenbildung 113
5.1 Einführung zum methodischen Vorgehen der Fallkontrastierung und Typenbildung 113
5.2 Kontrastierung der schul- und bildungs- sowie der peer- und freizeitbezogenen Orientierungsrahmen und der Passungsverhältnisse 119
5.2.1 Kontrastierung der Orientierungsrahmen der ca. 13-Jährigen in Bezug auf Schule, Peers und Freizeit 121
5.2.2 Kontrastierung der elterlichen Orientierungsrahmen in Bezug auf Schule, Peers und Freizeit 135
5.2.3 Kontrastierung der Orientierungsrahmen der Freundesgruppen in Bezug auf Schule, Peers Freizeit 157
5.2.4 Diskussion der Passungsverhältnisse der Fälle 173
5.3 Typenbildung 178
5.3.1 Fallkonstellationen zwischen Harmonie und prekärer Balance – Sinngenetische Typologie der schul- und bildungsbezogenen Passungsverhältnisse 180
5.3.2 Differenzierung der Typen nach sozialer Herkunft und lebensweltlichen Bezügen – soziogenetische Typenbildung 184
Teil III 197
Diskussion 197
Kapitel6 198
Der Stellenwert von Familie und Freunden bei der Entstehung von Bildungsungleichheit bei ca. 13-Jährigen – Einordnung und Theoretisierung der Ergebnisse 198
6.1 Einordnung der Ergebnisse in den Forschungsstand 199
6.1.1 Zur Bedeutung für die ungleichheitsorientierte Bildungs- und Schülerbiografieforschung 199
6.1.2 Zur Bedeutung für die ungleichheitsorientierte Familienforschung 205
6.1.3 Zur Bedeutung für die ungleichheitsorientierte Peerforschung 209
6.1.4 Zur Bedeutung für die ungleichheitsorientierte Forschung im überschneidungsbereich von Bildungsbiografien, Familie und Peers 214
6.2 Theoretische Reflexion der Ergebnisse 217
6.2.1 Das Verhältnis von Bildung, Erziehung und Sozialisation bei der Reproduktion von Bildungsungleichheit 218
6.2.2 Das Verhältnis von Individuation und Sozialisation im Hinblick auf die Reproduktion sozialer Ungleichheit 219
6.2.3 Das Verhältnis von Habitus und Feld bzw. von Orientierungsmustern und Milieu 222
6.2.4 Erträge der Studie für die Verbindung von Akteur- und Strukturperspektive 223
Kapitel 7 226
Resümee und Ausblick 226
Transkriptionszeichen 236
Literatur 238

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 31.10.2014
• Reihe/Serie: Studien zur Schul- und Bildungsforschung
• Reihe/Serie: Studien zur Schul- und Bildungsforschung
• Zusatzinfo: XIII, 259 S. 14 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
• ISBN-10: 3-658-06043-3 / 3658060433
• ISBN-13: 978-3-658-06043-5 / 9783658060435