Lernen und Kultur (eBook)

Kulturwissenschaftliche Perspektiven in den Bildungswissenschaften

Olaf Hartung, Ivo Steininger, Matthias C. Fink, Peter Gansen, Roberto Priore (Herausgeber)

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2009
246 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-92162-4 (ISBN)

Infos

Der Bildungsbegriff umfasst mehr als nur die Heranführung an die kulturellen Errungenschaften einer Gesellschaft im Sinne von Akkulturation, also das Ausstatten der Lernenden mit jenen Kompetenzen, die sie für eine aktive Teilhabe an unserer Kultur benötigen. Dabei kann Lernen, insbesondere schulisches Lernen, niemals ohne Normativität auskommen. Die Frage ist, wie und von wem Normen zu setzen sind, und wie sich diese Normen auf verschiedene Teilbereiche der Lernkultur auswirken.
Die Beiträge dieses Bandes betrachten Lernen und Lernkultur multiperspektivisch und erreichen dadurch eine wechselseitige Bereicherung der vertretenen Bildungswissenschaften und deren Teildisziplinen.

Dr. Olaf Hartung, Ivo Steininger, Matthias C. Fink, Dr. Peter Gansen und Roberto Priore sind in der Sektion Bildung, Erziehung und Sozialisation des Gießener Graduiertenzentrums Kulturwissenschaften tätig.

Inhalt

Inhalt 6
Vorwort der Herausgeber 9
Lernen im kulturwissenschaftlichen Kontext. Zu den Zielen dieses Buchs 11
Vorbemerkungen zum Kapitel 21
Kultur-Negation und Kulturtranszendenz. Kulturwissenschaftliche Perspektiven in den 31
Bildungswissenschaften 31
Lernkultur und reflexives Lernen – Das didaktische Potenzial der ePortfolio-Arbeit zur Förderung von Reflexivität im Lernen 49
Historisches Lernen und (Schreib-)Kultur. Zur Bedeutung einer ‚ Kulturtechnik‘ für das Geschichtslernen 66
A Defence of Literature. Oder: ein Plädoyer für ästhetische Bildung 79
Vielfalt als Ressource. Vorbemerkungen zum Kapitel 97
Zur Entwicklung der Teilhabe von Menschen mit geistiger Behinderung an Bildungsprozessen 100
Kompetenzentwicklung in der Schule – Zur Notwendigkeit eines umfassenden Kompetenzverständnisses 111
Lernkulturen schulferner Jugendlicher. Das geschätzte und unterschätzte Potenzial des informellen Lernens 123
„Das Unglück kommt von außen“. Eine kulturwissenschaftliche Perspektive als Grundlage der Analyse von Schulprogrammen an Brennpunktschulen zur Entwicklung von Schulkultur 144
Kulturen im Plural: Zur dialektischen Rekonstruktion des Kulturbegriffs – Vorbemerkungen zum Kapitel 165
Kindheitsforschung in kulturwissenschaftlicher Sicht 172
Interkulturelles Lernen in der Migrationssituation – Wider den defizitären Blick auf Jugendliche mit Migrationshintergrund 185
Sammeln im Kindesalter – Kulturaneignende Aktivität oder spielerischer Zeitvertreib? 211
Responsivität und Fremdverstehen. Kulturvergleichende Überlegungen zur interkulturellen Pädagogik 224
Zu den Autorinnen und Autoren 235

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 2.12.2009
• Reihe/Serie: Schule und Gesellschaft
• Reihe/Serie: Schule und Gesellschaft
• Zusatzinfo: 246 S. 9 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Geschichte ► Regional- / Ländergeschichte
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie
• Schlagworte: Enkulturation • Erziehungswissenschaft • Informelles Lernen • Kindheitsforschung • Kultur • Kulturwissenschaft • Kulturwissenschaften • Lernkultur • Sozialpädagogik
• ISBN-10: 3-531-92162-2 / 3531921622
• ISBN-13: 978-3-531-92162-4 / 9783531921624