Der Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung (eBook)

Perspektiven für die kommunale Bildungslandschaft

Christina Fink (Autor)

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2011 | 2011
344 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-93208-8 (ISBN)

Infos

Christina Fink ist Realschullehrerin und akademische Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.

Inhalt

Inhalt 5
Tabellenund Abbildungsverzeichnis 10
Teil I – Theoretischer Rahmen 16
1 Einleitung 17
Bildungslandschaften zwischen Globalisierung und Regionalisierung 17
Der Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung 18
Die Bildungsoffensive der Stadt Ulm 19
Zum Aufbau der Arbeit 20
2 Bildungslandschaften 23
2.1 Begriff und Entstehung 23
2.1.1 Entwicklungsansätze 24
2.1.2 Zwischenfazit und Definition 28
2.2 Bezugspunkte einer Theorie der Bildungslandschaft 30
2.2.1 Veränderte Steuerungskonzepte im Bildungsbereich: Governanceforschung und Netzwerkforschung 31
2.2.2 Bildungsbiografien im Mittelpunkt: Bildungsgangforschung, erweiterter Bildungsbegriff, Sozialraumund Lebensweltorientierun 33
2.2.3 Schulentwicklungsforschung: Die Bedeutung der Einzelschule in der Bildungslandschaft 35
2.3 Empirische Ergebnisse 37
2.3.1 Schulzentrierte Entwicklungsvariante: Ergebnisse der Projekte „Schule & Co“ und „Selbstständige Schule“
2.3.2 Netzwerkorientierte Entwicklungsvariante: Ergebnisse aus dem Pro-gramm „Lernende Regionen – Netzwerke gestalten“ 40
2.3.3 Kooperationszentrierte Entwicklungsvariante: Das Forschungsprojekt „Lokale Bildungslandschaften“ 42
2.3.4 Ergebnisse kommunaler Bildungsberichterstattung 44
Empfehlungen 45
2.4 Internationale Ansätze 46
2.5 Zusammenfassung 48
3 Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung 52
3.1 Übergänge 52
3.1.1 Der Übergang als Statuspassage 53
3.1.2 Der Transitionsansatz nach Welzer 55
3.1.3 Das Transitionskonzept von Griebel 56
3.1.4 Der Übergang aus systemtheoretischer Perspektive 57
3.1.5 Zwischenfazit 58
3.2 Exkurs: Das deutsche Berufsbildungssystem 60
3.3 Empirische Ergebnisse zum Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung 62
3.3.1 Statistik und Forschung am Übergang in Ausbildung Statistische Daten 63
3.3.2 Hintergrund: Entwicklung des Arbeitsund Ausbildungsmarktes 70
3.3.3 Einflussfaktoren auf den Übergang in Ausbildung 74
3.3.4 Übergangswege von Jugendlichen mit Hauptschulbildung 82
3.3.5 Wahrnehmungen und Deutungsmuster Jugendlicher in schwierigen Übergangssituationen 86
3.4 Zusammenfassung 88
4 Gestaltung von Übergängen 92
4.1 Berufsorientierung 92
4.1.1 Begriffsklärung Von der „Inflation immer neuer und kreativer Worte“ 93
4.1.2 Empirische Ergebnisse 95
4.2 Berufsvorbereitung 106
4.2.1 Die schulische Berufsvorbereitung Entwicklungslinien schulischer Berufsvorbereitung 106
4.2.2 Empirische Ergebnisse Quantitative Entwicklung des Berufsvorbereitungsjahres und empirische Daten-lage 109
4.3 Gestaltung von Übergängen im regionalen Kontext 113
4.3.1 Beispiele regionaler und kommunaler Initiativen 114
4.3.2 Das Projekt „Regionales Übergangsmanagement“ 115
4.3.3 Gestaltung des Übergangs in der „Region des Lernens“ 117
4.4 Zusammenfassung 119
5 Entwicklung eines Untersuchungsrahmens 121
Teil II – Untersuchung 124
6 Vorüberlegungen zum Aufbau der Untersuchung 125
6.1 Zum Kontext der empirischen Untersuchung 125
6.1.1 Die Bildungsoffensive der Stadt Ulm Stadt Ulm: Regionale und wirtschaftliche Bedeutung 125
6.1.2 Einbettung in verschiedene Forschungskontexte 127
6.1.3 Folgerungen für die methodische Konzeption des Gesamtprojekts 130
7 Das methodische Vorgehen im Überblick 132
8 Datenerhebung 138
8.1 Die Dokumentenanalyse 138
8.1.1 Ziele und Fragestellung 138
8.1.2 Datenbasis 138
8.2 Experteninterviews 139
8.2.1 Ziele und Fragestellung 139
8.2.2 Erhebungsinstrumente 139
8.2.3 Auswahl der Experten 140
8.3 Die quantitative Fragebogenerhebung 140
8.3.1 Ziele und Fragestellung 140
8.3.2 Entwicklung des Erhebungsinstruments Befragung I: Gesamtprojekt „Bildungsoffensive“ 141
8.3.3 Stichprobe Befragung I: Gesamtprojekt „Bildungsoffensive“ 143
8.3.4 Durchführung der Datenerhebung 145
8.3.5 Rücklauf und Stichprobenbeschreibung 145
8.4 Die qualitative Interviewstudie 147
8.4.1 Ziele und Fragestellung 147
8.4.2 Vorüberlegungen zum Erhebungsinstrument 148
8.4.3 Beschreibung des Erhebungsinstruments 152
8.4.4 Fallauswahl 154
8.4.5 Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung der Interviews Schulung der Interviewer 155
9 Datenaufbereitung und Datenauswertung 157
9.1 Dokumentenanalyse 157
9.1.1 Datenaufbereitung 157
9.1.2 Datenauswertung 158
9.2 Experteninterviews 159
9.2.1 Datenaufbereitung 159
9.2.2 Datenauswertung 159
9.3 Die quantitative Fragebogenerhebung 161
9.3.1 Datenaufbereitung 161
9.3.2 Datenauswertung 161
9.4 Die qualitative Interviewstudie 162
9.4.1 Datenaufbereitung 162
9.4.2 Datenauswertung 162
10 Ergebnisse 170
10.1 Dokumentenanalyse und Experteninterviews 170
10.1.1 Gründung, Selbstverständnis, Bedeutung der Bildungsoffensive 170
10.1.2 Steuerung und Verwaltung 170
10.1.3 Ziele und Maßnahmen 173
10.1.4 Kooperation von Schule und Jugendhilfe 174
10.1.5 Das Handlungsfeld „Übergang Schule – berufliche Ausbildung“ Bedeutung des Handlungsfeldes „Übergang“ im Gesamtkontext 176
10.1.6 Zusammenfassung, Interpretation, Diskussion Die „Bildungsoffensive“ – auf dem Weg zur kommunalen Bildungslandschaft 182
10.2 Quantitative Fragebogenuntersuchung 186
10.2.1 Gesamtprojekt „Bildungsoffensive“ Einbindung der Schulen in die „Bildungsoffensive“ 186
10.2.2 Beschreibung der Stichprobe der Schulabgängerbefragung 193
10.2.3 Schulerfolg, Bildungswege, Schulerfahrungen der Jugendlichen 197
10.2.4 Wünsche und aktuelle Perspektiven der Jugendlichen Überblick: Wünsche der Jugendlichen 202
10.2.5 Unterstützungsangebote am Übergang 211
10.2.6 Wichtige Personen am Übergang 222
10.2.7 Zusammenfassung, Interpretation, Diskussion Einbindung der Schulen in die „Bildungsoffensive“ 225
10.3 Qualitative Interviewstudie 233
10.3.1 Fallübersicht 233
10.3.2 Fallbeschreibungen 234
10.3.3 Von Konflikten und Misserfolgen geprägte Schulerfahrungen 245
10.3.4 Das Berufsvorbereitungsjahr als Neuanfang und Chance? 248
10.3.5 Berufsorientierung und Berufswahl 249
10.3.6 Systematisierung der Fälle im Hinblick auf erklärende Faktoren 252
10.3.7 Zusammenfassung, Interpretation, Diskussion 259
Teil III – Schlusskapitel 262
11 Zusammenfassung – Diskussion – Ausblick 263
Literatur 277
Teil IV – Anhang 294
1 Ergänzende Tabellen zur Dokumentenanalyse 295
2 Ergänzende Tabellen zur quantitativen Befragung (Gesamtprojekt) 296
3 Ergänzende Tabellen zur quantitativen Schulabgängerbefragung 302

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 28.4.2011
• Zusatzinfo: 344 S. 10 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Schlagworte: Berufsorientierung • Berufsvorbereitung • Deutsches Berufsbildungssystem • Erziehungswissenschaft • Kommunale Bildungsplanung
• ISBN-10: 3-531-93208-X / 353193208X
• ISBN-13: 978-3-531-93208-8 / 9783531932088