´´Kanonenfutter´´ (eBook)

Die Verführung der Hitler-Jugend in den Tod. Zur Psychologie des ´´Totalen Krieges´´

Andreas Ploeger (Autor)

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2011 | 1. Auflage
393 Seiten
Pabst Science Publishers (Verlag)
978-3-89967-686-0 (ISBN)

Infos

"Das ""Dritte Reich"" Hitlers ist weiterhin unvermindert Gegenstand öffentlicher Diskussionen. Die erschütternden Geschehnisse jener Zeit sind aus heutiger Sicht unfassbar, unerklärlich und ein unlöschbarer Makel der deutschen Geschichte. Im vorliegenden Buch wird eines der zahlreichen Geschehnisse jener Zeit herausgegriffen: Die Irreführung der Jugend, ihre Vorbereitung für den und ihre Opferung im Krieg. Der Autor hat die repressive Indoktrination im Verlaufe der gesamten Hitler-Zeit persönlich erlebt und ist der Opferung der Jugend nur durch Glückszufall entgangen. Im Buch verbindet Professor Dr. Andreas Ploeger dieses persönliche Erleben mit seiner beruflichen Kompetenz als Psychiater, Psychotherapeut und Psychologe. Die Militarisierung und suggestive Vorbereitung jener Jugend von Kind an für den Krieg und für ihre Rolle als Opfer wird in diversen Facetten der Erlebensbereiche jener Zeit und aus psychodynamischer Perspektive dargestellt. Das Buch verbindet so Betroffenheit mit Erklärung, Geschehen mit Analyse und Empörung mit kritischer Distanz. Es dürfte Leidtragenden jener Zeit Hilfe in ihrer Erlebnisverarbeitung, den Nachgeborenen ein Blick in die Grausamkeit jener Jahre und zugleich ein Wegweiser zur Vermeidung einer Wiederholung sein."

Inhalt

Geleitwort 6
Inhaltsverzeichnis 10
I Einleitung 16
1 Das „Dritte Reich“ am Kriegsende 16
2 Der „Endsieg“ und die Wirklichkeit 17
3 Die Reaktionen auf den Untergang 19
3.1 Exkurs: Was heißt Nazi? 22
4 Eine Rückschau 24
5 Das zentrale Erlebnis: Die Kindersoldaten werden niedergeschossen 25
6 Voraussetzungen des Geschehens 26
6.1 Exkurs: Die Psychodynamik autoritärer Systeme 29
II Die Vorbereitung der „ Kindersoldaten“ 31
Exkurs: Die „Erziehung“ 31
Exkurs: Die „Dominanz des Machterlebens“ 33
1 Erziehung in der Hitler-Jugend 35
1.1 Voraussetzungen der Indoktrination 35
1.2 Formen der Indoktrination in der Hitler-Jugend 37
1.3 Inhalte und Ziele der Indoktrination in der Hitler-Jugend 50
1.4 Entwicklung der Motivation zum Kriege 56
1.5 Entwicklung der Fähigkeiten zum Krieg, zu töten und zu sterben 75
Exkurs: Die Nazi-Ideologie 96
2 Die Erziehung in der Schule 100
2.1 Die Schule und die „Nazis“ 100
Exkurs: Denunziation 101
2.2 Die Berufs- und die Schulbildung Hitlers 102
2.3 Die Erziehung in der Volksschule 103
2.4 Rituale und Fächer in höheren Schulen 105
2.4.1 Die Schüler begegnen Hitler selbst 114
2.5 Der Schulalltag 130
3 Der Reichsarbeitsdienst (RAD) 168
3.1 Was war der „Reichsarbeitsdienst“? 168
3.2 Die Zeit im RAD 170
3.3 Arbeit im RAD 172
4 Im Elternhaus 173
4.1 Eltern wurden „angezeigt“ 174
4.2 Die „Gleichschaltung“ anderer Jugendgruppen 175
4.3 Gottesdienst in der Kirche versus HJ-Dienst 176
4.4 Einigkeit und Dissenz in Familien 177
4.5 Sammlungen und Erntehilfe im NS-Staat 180
Exkurs: Verlockung und Ignoranz 185
4.6 Familien und Krieg 186
4.7 Die Vorbereitung des Luftkrieges 188
4.8 Die Menschen im Bombenkrieg 190
4.9 Die Kinderlandverschickung (KLV) 192
4.10 Volkssturm und Wehrwolf 193
4.11 Die Familien sind versprengt 194
5 Das öffentliche Leben 195
5.1 Märsche und Aufmärsche 195
5.2 Gruß-Rituale 197
5.3 „Sieg-Heil“, Führerbild, Bücher 200
5.4 „Intellektuelle“, Propaganda, Parolen 202
5.5 Öffentlichkeit und Juden 206
5.6 Kritik im NS-System 213
5.7 Der Krieg: Resonanz und Reaktionen 214
III Die „Kindersoldaten“ 217
1 Psychophysischer Entwicklungsstand 217
2 Die psychische Verfassung 220
3 Der „Gestellungsbefehl“ für die Einberufung zur Wehrmacht 224
4 Rekruten-Dasein 225
4.1 Alltag und Drill 226
4.2 Tapferkeit und Treue 227
4.3 Die Kollektivierung durch „Schleifen“ 229
4.4 Geheime Liebesgefühle 232
4.5 Der Marschbefehl 233
4.6 Die „Göbbels-Spende“ 234
4.7 Nicht nur Kamerad: Ein Freund 237
4.8 Diktatoren, „Pappkameraden“ und Mörder 239
4.9 Ein Marsch nach Holland 242
4.10 Wachen und Besinnlichkeiten 244
4.11 Gewissen und Gewalt 245
4.12 Identifikation in Abhängigkeit 246
4.13 Zur Ardennen-Offensive? 249
4.14 Wieder ein Marschbefehl 250
4.15 Weiter Ausbildung 253
4.16 Sex und Liebe beim Kommiss? 255
4.17 Libido und Aggression 258
4.18 Funken, Schikanen, Kontraste 262
5 Noch ein Marschbefehl: Als „ Weihnachtsmann“ nach Hause 265
6 Reserveoffizier nach dem „Endsieg“ 267
6.1 Die „Edelrekruten“ im friedlichen Detmold und Gott 269
6.2 Die Germanen, der Wehrwille und der „Endsieg“ 270
6.3 Die Wunderwaffe erscheint 271
6.4 Paradeschrift, Präsentieren und die Verleugnung 273
6.5 Ein Onkel als Opfer 275
6.6 Drei Tage „Bau“ und der Einsatzbefehl 277
IV Dem Vernichtungskampf entgegen 280
1 Zu Fuß gegen den Feind 280
2 Durch den Teutoburger Wald und die Senne: Der Feind kommt vom Westen 283
3 Die erste „Feindberührung“: Jabo´s 285
4 Biwakieren bei Beckum: Abkommandierung zum „Sturmzug“ 286
5 Offiziere flüchten 289
6 Statt „Feindberührung“ eine Bäckersfamilie 290
7 Durch friedliche Landschaft dem Feind entgegen 292
8 Die Bedrohung aus der Luft 293
9 Die tödliche Gefahr verkannt 294
V Sieben Panzer als Falle: Ihre Kanonen werden gefüttert 297
1 Vernichtung, Opfer, wenige Überlebende 299
2 Dem Tod entkommen in doppelter Todesdrohung 301
VI Der Rückblick 302
1 Zweiundsechzig Jahre danach 305
2 Die Nachforschung 307
3 Hitler vernichtete die von ihm vereinnahmte Jugend 310
4 Die späte Begegnung 312
Liste der Abkürzungen und Begriffe 323
Das „Pimpfen-Dienstbuch“ 350
Danksagung 392
Über den Autor 393

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.1.2011
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geschichte ► Allgemeine Geschichte ► 1918 bis 1945
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Psychologie
• ISBN-10: 3-89967-686-6 / 3899676866
• ISBN-13: 978-3-89967-686-0 / 9783899676860