Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (eBook)

Aktuelle Forschungsfelder und -ansätze

Werner Rieß, Heino Apel (Herausgeber)

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2009 | 2006
200 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-90192-3 (ISBN)

Infos

Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission 'Bildung für eine nachhaltige Entwicklung' (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Es wurden fünf Forschungsfelder als 'vordringlich zu bearbeiten' deklariert: Lehr-Lernforschung, Qualitätsforschung, Surveyforschung, Innovationsforschung und Genderforschung. Die ersten Forschungsergebnisse aus diesen Feldern werden in diesem Band präsentiert.

Dr. Werner Rieß ist Professor für Biologie und ihre Didaktik an der PH Freiburg.
Dr. Heino Apel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung in Bonn.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 8
Grundlagen der empirischen Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ( BNE) 10
Literatur 16
Lehr-Lern-Forschung im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ( BNE) 18
1.1 Relevante Ergebnisse aus der Lehr-Lern-Forschung 19
1.2 Kognitivistische Lehr-Lernforschung versus Situiertheitsansatz 23
1.3 Welche Aufgabenfelder sollten von der Lehr-Lern-Forschung im Bereich Bildung für eine nachhaltige Entwicklung bevorzugt bearbeitet? 26
1.4 Welche Gegenstände können von einer entsprechenden Lehr-Lern- Forschung im Bereich einer Bildung für eine nachhaltigen Entwicklung untersucht werden? 28
Literatur 31
Schülerinnen und Schüler debattieren über Biotechnologien – Eine Fallanalyse von Klassengesprächen über ein Thema im Schnittbereich von Naturwissenschaften und Gesellschaft. 33
1 Ausgangslage und Fragestellung 33
2 Anlage der Untersuchung 35
3 Befunde 38
4 Diskussion 43
Literatur 47
The role of responsibility in making sense of ‘ Education for Sustainable Development’: notes from a tri- country study of student teachers’ understanding( s) of education, sustainable development and ESD 50
1 Background 50
2 The current research 51
3 Findings 54
4 Discussion 60
References 63
Lernen mit Neuen Medien – ein Weg für die Bildung für eine nachhaltige Entwicklung? 67
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und Lernen mit neuen Medien 67
Theoretischer Hintergrund 68
Fragestellung und Untersuchungsdesign 70
Erste Ergebnisse 73
Fazit und Folgerungen 76
Literaturverzeichnis 77
Innovationsforschung 79
Literatur 84
Gelingensbedingungen für Innovationen. Ausgewählte Ergebnisse aus dem BLK- Programm „ 21“ 85
Das BLK-Programm „21“ 85
Fragestellungen 86
Programmevaluation und Datenlage 86
Unterricht: Themen und Methoden 87
Potenzielle Gelingensbedingungen und ihre Operationalisierungen 92
Beziehungen zwischen Unterrichtsvariablen und potenziellen Gelingensbedingungen 93
Zum Abschluss: Die zentralen Gelingensbedingungen 96
Literatur 96
Nachhaltigkeit in Bildungsinstitutionen für den Elementarbereich – Entwicklung und Erprobung eines Bildungskonzepts für Schleswig- Holstein 98
1.1 Projekthintergrund 98
1.2 Zielsetzung und Aufbau des Bildungskonzepts 99
1.3 Methoden und Instrumente der Evaluation 100
1.4 TeilnehmerInnen des Modellseminars 102
1.5 Ergebnisse der Evaluation des Fortbildungskonzepts 103
1.6 Fazit und Empfehlungen 107
Literatur 109
Nachhaltigkeitsaudit als Innovationsstrategie 111
Innovationen, Transfer und Paradoxie 111
Nachhaltigkeitsaudits für Schulen als Innovationsstrategie 114
Reflexionen über das Nachhaltigkeitsaudit und Ausblick 118
Literatur 121
Qualitätssicherung im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung ( BNE) 124
1 Qualitätsentwicklungskonzepte in der Weiterbildung 124
2 Qualitätssicherungsinstrumente 128
3 Umwelt- und BNE-Audits, Nachhaltigkeitsindikatoren 131
4 Entwicklungs- und Forschungsfragen zur BNE-Qualitätssicherung 132
Literatur 133
Wir sind was wir machen: Zum Problem pädagogischer Professionalität in der Bildung für nachhaltige Entwicklung 134
„Zukunft der Umweltbildung“ – eine empirische Zukunftswerkstatt 134
Methodisches Design 135
Professionalitätsprobleme der Umweltbildung 137
Professionalität in der Bildung für nachhaltige Entwicklung 140
Literatur: 143
Zur Anwendung des integrativen Nachhaltigkeitskonzeptes der HGF im pädagogischen Kontext 144
1 Das integrative Nachhaltigkeitskonzept der HGF 144
2 Adaption und Anwendung 147
3 Evaluationsdesign 153
Literatur 155
Survey-Forschung 158
Literatur 163
Bedingungen des Engagements von Lehrern für Bildung für nachhaltige Entwicklung 165
1 Bildung für nachhaltige Entwicklung als Innovation 165
2 Bekanntheit von Bildung für nachhaltige Entwicklung 167
3 Einstellungen der Lehrer und ihr Engagement für Umweltbildung 169
4 Schlussfolgerungen 174
Literatur 175
Genderforschung – Herausforderung für die Bildung für nachhaltige Entwicklung 178
1 Einleitung 178
2 Was heißt Genderforschung? 179
3 Das Rad nicht neu erfinden 182
4 Genderforschung für BNE – ein Desiderat 185
5 Gender sehen lernen – Gender Mainstreaming für die BNE 186
Literatur 187
Kurzbiografien der Autorinnen und Autoren 189
Heino Apel, Dr. rer. pol. 189
Maik Adomßent, Dr. 189
Matthias Barth 189
Bormann, Inka, Dr. phil. 189
Angela Franz-Balsen, Dr. 190
Kurt Hofer, Dr. phil-nat. 190
Regula Kyburz-Graber, Dr. sc. nat. 190
Jutta Nikel, PhD, 190
Alan Reid, PhD, 191
Werner Rieß, Dr. 191
Marco Rieckmann, 191
Horst Rode, Dr. 191
Hansjörg Seybold. Dr. 191
Gertrud Wolf, Dr. 192
Balz Wolfensberger, Lic. phil. 192

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 11.6.2009
• Reihe/Serie: Schriftenreihe "Ökologie und Erziehungswissenschaft" der Kommission Bildung für eine nachhaltige Entwicklung der DGfE
• Reihe/Serie: Schriftenreihe "Ökologie und Erziehungswissenschaft" der Kommission Bildung für eine nachhaltige Entwicklung der DGfE
• Zusatzinfo: 200 S.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Schlagworte: Bildung • Forschungsfelder • Lehr-Lernforschung • Nachhaltige Entwicklung • Umwelt • Umweltbildungsforschung
• ISBN-10: 3-531-90192-3 / 3531901923
• ISBN-13: 978-3-531-90192-3 / 9783531901923