Texte zur Wirtschaftspädagogik und Personalentwicklung / Blended Learning: "Why don't we have both?"
Definition und gestaltungsbasierte Entwicklung von Blended-Learning-Kompetenzen im Kontext des Nürnberger Universitätsschulkonzepts
Seiten
2025
epubli (Verlag)
978-3-8197-1924-0 (ISBN)
epubli (Verlag)
978-3-8197-1924-0 (ISBN)
Die Dissertation untersucht, wie Masterstudierende der Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Kontext der Nürnberger Universitätsschule Blended-Learning-Kompetenzen entwickeln können.
Die Dissertation untersucht, wie Masterstudierende der Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Kontext der Nürnberger Universitätsschule Blended-Learning-Kompetenzen entwickeln können. Grundlage ist ein DBR-Ansatz mit drei Zyklen und Mixed-Methods. Im Fokus steht ein Auftrag zur Planung, Durchführung und Reflexion von Blended Learning.
Die Dissertation untersucht, wie Masterstudierende der Berufs- und Wirtschaftspädagogik im Kontext der Nürnberger Universitätsschule Blended-Learning-Kompetenzen entwickeln können. Grundlage ist ein DBR-Ansatz mit drei Zyklen und Mixed-Methods. Im Fokus steht ein Auftrag zur Planung, Durchführung und Reflexion von Blended Learning.
Realschule Fachoberschule Bachelorstudium Masterstudium Promotion
| Erscheinungsdatum | 05.06.2025 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Texte zur Wirtschaftspädagogik und Personalentwicklung ; 39 |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 1048 g |
| Themenwelt | Sachbuch/Ratgeber ► Beruf / Finanzen / Recht / Wirtschaft |
| Wirtschaft ► Betriebswirtschaft / Management ► Allgemeines / Lexika | |
| Schlagworte | Blended Learning • Blended-Learning-Kompetenz • design-based research • Digitalkompetenz • Distanzunterricht • E-Learning • Mixed Methods |
| ISBN-10 | 3-8197-1924-5 / 3819719245 |
| ISBN-13 | 978-3-8197-1924-0 / 9783819719240 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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