Differenzierte Studienformen (eBook)

Eine empirische Forschungserhebung in Deutschland

Matthias Klumpp, Irma Rybnikowa (Autoren)

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2009 | 1. Auflage
213 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-4283-1 (ISBN)

Infos

Das klassische Präsenzstudium ist nur eine von vielen Möglichkeiten, das Hochschulstudium zu gestalten. Die Weiterentwicklung des Hochschulangebots hin zu differenzierten Studienformen kann ganz neue Zielgruppen für ein Studium gewinnen und damit dem drohenden Akademikermangel in Deutschland entgegenwirken. Die Autoren definieren und analysieren die Studienformen Präsenzstudium in Voll- und Teilzeit, Fernstudium sowie duales Studium und erläutern den Status quo an den deutschen Hochschulen. Darauf folgt ein Überblick über verschiedene Studienformen und ihre Verbreitung in den USA, Großbritannien, Australien, Singapur und Litauen. Internetbasierte und telefonische Befragungen von Studierenden, Lehrenden sowie Unternehmensvertretern vervollständigen das Bild, aus dem die Autoren ein Handlungsmodell für alternative Studienformen entwickeln.

Inhalt

Inhalt 4
Abbildungsverzeichnis 7
Tabellenverzeichnis 8
Vorwort 16
1 Einleitung 20
1.1 Hintergrund 21
1.2 Zielsetzung 22
1.3 Aufbau des Forschungsberichts 24
2 Definitionen zu Studienformen 26
2.1 Verwendete vierteilige Differenzierung 26
2.2 Zielgruppen 27
3 Internationale Daten zu Studienformen 28
3.1 Vereinigte Staaten von Amerika 29
3.2 Großbritannien 30
3.3 Australien 31
3.4 Litauen 33
3.5 Singapur 35
3.6 Fazit der internationalen Betrachtungen 36
4 Empirische Basis der quantitativen Primärerhebungen 38
4.1 Zielsetzung 38
4.2 Fokusgruppendefinition und Definition der Stichprobe 38
5 Internetbasierte Befragung verschiedener Fokusgruppen 42
5.1 Erhebungsinstrument 42
5.2 Ergebnisse der Befragung von Studierenden 43
5.3 Ergebnisse der Befragung von Hochschullehrern 78
5.4 Ergebnisse der Befragung von Unternehmensvertretern 104
5.5 Kritische Anmerkungen zur internetbasierten Befragung 119
6 Telefonische Befragung von Experten der Hochschulbildung 120
6.1 Vorgehensweise bei der Auswahl der Experten 120
6.2 Erhebungsinstrument 122
6.3 Merkmale der im Pretest befragten Experten 122
6.4 Aussagen der Experten im Pretest 123
6.5 Ergebnisse der Haupterhebung 125
6.6 Ergebnisse der telefonischen Befragung von Hochschulexperten 169
6.7 Kritische Anmerkungen 173
7 Ergänzende Analyse von Akkreditierungsberichten 174
7.1 Problemstellung und Zielsetzung 174
7.2 Methodisches Vorgehen 174
7.3 Ergebnisse der Dokumentenanalyse 176
7.4 Zusammenfassende Interpretation 179
7.5 Kritische Anmerkungen 179
8 Zusammenfassung der Ergebnisse und Ausblick 182
9 Handlungsmodell alternative Studienformen 186
10 Literaturverzeichnis 188
Anhang 1: Quantitativer Fragebogen für Studierende 192
Anhang 2: Quantitativer Fragebogen für Unternehmensvertreter 200
Anhang 3: Fragebogen für die telefonische Befragung von Hochschulexperten 206

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 3.11.2009
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Technik ► Architektur
• Schlagworte: Akademikermangel • Akkreditierung • Auswahl • Campus • Empirische Forschung • Fachhochschule • Fernstudium • Forschung • Hochschulbildung • Hochschule • Hochschulentwicklung • Hochschullehre • Hochschulpolitik • Hochschulstudium • Interpretation • Lehren • Lernen • Professor • Rahmenbedingungen • Rahmenbedingungen an Hochschulen • Studienformen • Studium • Universität • Unternehmen
• ISBN-10: 3-7639-4283-1 / 3763942831
• ISBN-13: 978-3-7639-4283-1 / 9783763942831