Leistungsmilieus und Bildungszugang
Zum Zusammenhang von sozialer Herkunft und Verbleib im Bildungssystem
Seiten
2009
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-16286-7 (ISBN)
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-16286-7 (ISBN)
Wer hat welche Option auf Bildung und warum?
Befunde über schichtspezifische Differenzen in der Bildungsbeteiligung und im Leistungsvermögen von Schülerinnen und Schülern haben in Deutschland eine lange Tradition. Aber auf welche Weise wirken sich ungleiche Lebensbedingungen von einer Generation zur anderen auf den Erwerb von Handlungskompetenzen und den Bildungserfolg aus? Zur Beantwortung dieser Frage werden in diesem Buch zunächst die Bemühungen der sozialstrukturellen Sozialisationsforschung diskutiert. Im Zentrum der empirischen Analysen steht dann in Anknüpfung an Modelle der Milieuforschung die Frage nach der empirischen Existenz und der Charakterisierung von 'Leistungsmilieus'. Diese sollen als verbindendes Element zwischen 'objektiven' Lebensbedingungen und deren 'subjektiven' Verarbeitung die Auswirkungen von sozialer Ungleichheit auf den Verbleib im Bildungssystem näher aufschlüsseln.
Befunde über schichtspezifische Differenzen in der Bildungsbeteiligung und im Leistungsvermögen von Schülerinnen und Schülern haben in Deutschland eine lange Tradition. Aber auf welche Weise wirken sich ungleiche Lebensbedingungen von einer Generation zur anderen auf den Erwerb von Handlungskompetenzen und den Bildungserfolg aus? Zur Beantwortung dieser Frage werden in diesem Buch zunächst die Bemühungen der sozialstrukturellen Sozialisationsforschung diskutiert. Im Zentrum der empirischen Analysen steht dann in Anknüpfung an Modelle der Milieuforschung die Frage nach der empirischen Existenz und der Charakterisierung von 'Leistungsmilieus'. Diese sollen als verbindendes Element zwischen 'objektiven' Lebensbedingungen und deren 'subjektiven' Verarbeitung die Auswirkungen von sozialer Ungleichheit auf den Verbleib im Bildungssystem näher aufschlüsseln.
Dr. Frauke Choi ist Geschäftsführerin des Zentrums für Bildungs- und Hochschulforschung der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.
Forschungsstand.- Das Konzept der explorativen Studie.- Soziale Herkunft und Bildungsverbleib.- Exploration der Leistungsmilieus.- Leistungsmilieus und Bildungszugang: Zentrale Thesen und Ergebnisse.
"Eine empirische Studie, die Prozesse der sozialen Reproduktion transparent und damit auch bearbeitbar macht."
Pädagogik, 06/2009
| Erscheint lt. Verlag | 27.1.2009 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Schule und Gesellschaft |
| Zusatzinfo | 261 S. 76 Abb. |
| Verlagsort | Wiesbaden |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 450 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik |
| Schlagworte | Bildung • Bildungsbeteiligung • Bildungssoziologie • Bildungssystem • Bildungswesen • Disparitäten • Hardcover, Softcover / Pädagogik • HC/Pädagogik • HC/Pädagogik/Bildungswesen • Kompetenz • Soziale Herkunft • Soziale Milieus • Soziale Ungleichheit • Sozialisation • Sozialisationsforschung • Sozialpädagogik • Sozialstruktur |
| ISBN-10 | 3-531-16286-1 / 3531162861 |
| ISBN-13 | 978-3-531-16286-7 / 9783531162867 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
| Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
Mehr entdecken
aus dem Bereich
aus dem Bereich
Ein Lehr- und Praxisbuch
Buch | Softcover (2025)
Kohlhammer (Verlag)
CHF 47,60
Wissen, Haltung, Handlung
Buch | Softcover (2025)
Kohlhammer (Verlag)
CHF 49,95
Substanzkunde für soziale, pädagogische und therapeutische Berufe
Buch | Softcover (2025)
Kohlhammer (Verlag)
CHF 41,95
