Metaphonologische Faehigkeiten und ihre Bedeutung fuer den Schriftspracherwerb bei spezifisch sprachentwicklungsgestoerten Kindern

Unter besonderer Beruecksichtigung der Wortschatzentwicklung

Kathrin Mahlau (Autor)

Buch | Softcover

314 Seiten

2008
Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
978-3-631-57491-1 (ISBN)

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Kinder mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen (SSES) erlernen häufig nicht in einer normalen Qualität und Zeit das Lesen und Schreiben. Eine Ursache für den gestörten Schriftspracherwerb bei Kindern mit SSES wird in vorschulisch ungenügend entwickelten metaphonologischen Fähigkeiten vermutet. In diesem Buch wird der Frage nachgegangen, ob ein Zusammenhang zwischen geringem Wortschatzumfang, eingeschränkten metaphonologischen Fähigkeiten und gestörtem Erwerb der Schriftsprache besteht. Dazu werden aktuell vorliegende Erkenntnisse zum Wortschatzerwerb und zur Entwicklung metaphonologischer Fähigkeiten aufgezeigt. Insbesondere Zusammenhänge zwischen Wortform und metaphonologischen Fähigkeiten sowie zum Schriftspracherwerb bei spezifisch sprachentwicklungsgestörten und sprachnormalen Kindern finden Beachtung. Ferner wird eine empirische Untersuchung dargestellt, an der insgesamt 98 (Vor)Schulkinder teilnahmen. An zwei Testzeitpunkten konnten die zur Hypothesenabklärung notwendigen Daten gewonnen werden. Aus den Erkenntnissen lassen sich plassen sich pädagogische Implikationen zur Prävention von Schriftspracherwerbsstörungen sowie Forschungsdesiderate ableiten.

Die Autorin: Kathrin Mahlau, geboren 1973 in Waren (Müritz); Studium der Sonder- und Grundschulpädagogik an der Universität Rostock mit den Förderschwerpunkten «Sprache» und «Geistige Entwicklung»; 2001-2005 als Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Rostock im Fachbereich «Pädagogik bei Sprachbehinderungen» tätig; seit 2006 als Sonderpädagogin am Sonderpädagogischen Förderzentrum in Waren (Müritz) beschäftigt; 2007 Promotion an der Universität zu Köln.

Aus dem Inhalt : Normaler und gestörter Schriftspracherwerb - Besonderheiten des Lese-Rechtschreiberwerbs bei spezifisch sprachentwicklungsgestörten Kindern - Aktuelle Analyse der Fachliteratur zur spezifischen Sprachentwicklungsstörung (v.a. auf semantisch-lexikalischer Ebene) und zu den metaphonologischen Fähigkeiten - Empirische Untersuchung - Vergleich der metaphonologischen Fähigkeiten und der Lese-Rechtschreibleistung bei Kindern mit normaler Sprachentwicklung und SSES - Kurze Ableitung von Fördermöglichkeiten.

Erscheint lt. Verlag	1.7.2008
Reihe/Serie	Europaeische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes ; 971
Verlagsort	Berlin
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	410 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
Schlagworte	Bedeutung • Berücksichtigung • Besonderer • Fähigkeiten • Hardcover, Softcover / Pädagogik/Sonderpädagogik • HC/Pädagogik/Sonderpädagogik • ihre • Kathrin • Kindern • Lese-Rechtschreibstörung • Mahlau • Metaphonologische • Phonologie • Schriftsprache • Schriftspracherwerb • spezifisch • sprachentwicklungsgestörten • Sprachentwicklungsstörung • Spracherwerb • Unter • Vorschulkind • Wortformlexikon • Wortschatzentwicklung
ISBN-10	3-631-57491-6 / 3631574916
ISBN-13	978-3-631-57491-1 / 9783631574911
Zustand	Neuware