Rechenschwäche
UTB (Verlag)
978-3-8252-3017-3 (ISBN)
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Haben Kinder gute mathematische Vorkenntnisse im Vorschulalter erworben, sind meist gute mathematische Leistungen in der Grundschule zu erwarten. Geringe Vorkenntnisse hingegen werden selten kompensiert. Warum fällt vielen Kindern das Rechnen schwer? Wann muss man von einer Dyskalkulie sprechen? Die Autorinnen erklären den Prozess des Rechnenlernens, machen den Leser mit individuellen Strategien von Kindern vertraut und stellen Fördermaßnahmen für effektives Rechnen vor.
Wie begegnet man Schwächen im Rechnen gezielt?Haben Kinder gute mathematische Vorkenntnisse im Vorschulalter erworben, sind meist gute mathematische Leistungen in der Grundschule zu erwarten. Geringe Vorkenntnisse hingegen werden selten kompensiert. Warum fällt vielen Kindern das Rechnen schwer? Wann muss man von einer Dyskalkulie sprechen? Die Autorinnen erklären den Prozess des Rechnenlernens, machen den Leser mit individuellen Strategien von Kindern vertraut und stellen Fördermaßnahmen für effektives Rechnen vor.
Prof. Dr. Annemarie Fritz-Stratmann lehrt an der Universität Essen.
Prof. Dr. Gabriele Ricken lehrt an der Universität Hamburg.
Einleitung 7
Hauptteil
1 Rechenschwäche oder Rechenschwierigkeiten? – Probleme bei der Eingrenzung und Bestimmung des Gegenstands 9
2 Die Entwicklung früher mathematischer Kompetenzen – eine entwicklungspsychologische Beschreibung eines Niveaustufenmodells 28
3 Meilensteine in der Kompetenzentwicklung – besondere Hürden für Kinder mit Rechenproblemen 47
4 Diagnostische Erfassung von Rechenschwierigkeiten – Konzepte und Verfahren aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven 62
5 Förderung des arithmetisch-mathematischen Wissens im Vorschul- und Grundschulalter – theoretische Grundlagen für eine Konzipierung 78
Anhang
Literatur 89
Sachregister 96
Aus: lehrerbibliothek.de - Dieter Bach - Januar 2014
Die Reihe UTB-Profile wendet sich auf äußerst kompakte Weise grundlegenden Problemfeldern zu, hier der Rechenschwäche. [...] Hier setzt dieses überschaubare und verständlich verfasste Bändchen ein: Es erklärt den Prozess des Rechnenlernens aus entwicklungspsychologischer Sicht, macht den Leser mit den Strategien von Kindern vertraut und stellt Fördermaßnahmen für effektives Rechnen vor. [...]
Aus: Sprachrohr Lerntherapie 02/2013 - Ursula Chaudhuri - Datum
[...] Ein hilfreiches, übersichtlich strukturiertes und gut lesbares Buch!
| Erscheint lt. Verlag | 23.4.2008 |
|---|---|
| Reihe/Serie | utb Profile |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 120 x 185 mm |
| Gewicht | 106 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik | |
| Schlagworte | Dyskalkulie • Dyskalkulie, Effektives Rechnen, Fördermaßnahmen, Heilpädagogik, Rechenschwäche, Vorschulalter, Lernschwäche, Profile • Dyskalkulie / Rechenschwäche • Effektives Rechnen • Fördermaßnahmen • Heilpädagogik • Lernschwäche • Pädagogik • Profile • Rechenfertigkeiten • Rechenschwäche • Rechnenlernen • Soziale Arbeit • Teilleistungsstörungen • Vorschulalter |
| ISBN-10 | 3-8252-3017-1 / 3825230171 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-3017-3 / 9783825230173 |
| Zustand | Neuware |
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