SchuMaS – Schule macht stark
Waxmann (Verlag)
978-3-8188-0091-8 (ISBN)
Der Sammelband gibt Einblick in erfolgreiche Wege der gemeinsamen Schulentwicklung in herausfordernden Lagen. Er beleuchtet, was Schulen brauchen, um unter schwierigen Bedingungen wirksam arbeiten zu können, und wie tragfähige Partnerschaften zwischen Wissenschaft, Schulpraxis und Bildungsadministration entstehen.
Wie können Schulen in benachteiligten Lagen gestärkt werden? Was macht eine Schule stark, wenn die Herausforderungen groß sind? Der Forschungsverbund SchuMaS - Schule macht stark im Rahmen der Bund-Länder-Initiative Schule macht stark zeigt, wie Wissenschaft und Praxis gemeinsam Schule gestalten und weiterentwickeln können, um Bildungschancen gerechter zu verteilen.
Der Sammelband gibt praxisnah und forschungsbasiert Einblick in erfolgreiche Wege der gemeinsamen Schulentwicklung in herausfordernden Lagen. Er beleuchtet, was Schulen brauchen, um unter schwierigen Bedingungen wirksam arbeiten zu können, und wie tragfähige Partnerschaften zwischen Wissenschaft, Schulpraxis und Bildungsadministration entstehen. Die Beiträge zeigen, wie ko-konstruktive Zusammenarbeit gelingen kann: in der Organisations- und Unterrichtsentwicklung, in multiprofessioneller Kooperation und in der Sozialraumorientierung, bis hin zur Förderung des beruflichen Wohlbefindens von Lehrkräften.
Mit vielen Beispielen aus Schulen, praxiserprobten Konzepten und reflektierten Methoden bietet dieser Band konkrete Anregungen für alle, die Schule in herausfordernden Lagen stärken wollen - und verdeutlicht, wie Wissenschaft und Praktiker*innen gemeinsam an einer gerechten Bildung arbeiten können.
Prof. Dr. Kai Maaz ist Geschäftsführender Direktor des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Leiter der Abteilung „Struktur und Steuerung des Bildungswesens“ und Professor für Soziologie mit dem Schwerpunkt Bildungssysteme und Gesellschaft an der Goethe-Universität Frankfurt. Er ist u.a. Sprecher der Autor:innengruppe des nationalen Bildungsberichts, leitet den Forschungsverbund zur wissenschaftlichen Begleitung des Startchancen-Programms und ist Mitglied der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Foto: © fotorismus für DIPF
Dr. Alexandra Marz, geb. 1981, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin sowie stellvertretende Leiterin des SchuMaS-Forschungsverbundes und Leitung der Regionalen SchuMaS-Zentren Berlin und Frankfurt am Main. Sie ist außerdem Arbeitbereichsleiterin der Abteilung Struktur und Steuerung des Bildungswesens am DIPF I Leibniz--Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation.
Bellenberg, Gabriele, Dr., Professorin für Schulforschung und Schulpädagogik, Institut für Erziehungswissenschaft, Ruhr-Universität Bochum
Susanne J. Czaja, Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin, Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik, Technische Universität Dortmund.
Hanna Dumont, Dr. phil., Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, Berlin. Arbeitsgebiete/-schwerpunkte: (z. B.: Schultheorie, Bildungs- und Schulforschung im Bereich Schulentwicklung und Schulwirksamkeit, Organisationsentwicklung und Evaluation), Soziale Disparitäten im Bildungssystem, Konsequenzen von Leistungsgruppierungen, elterliches Engagement und elterliche Hausaufgabenhilfe, Individuelle Förderung und adaptiver Unterricht.
Susanne Enssen, geb. 1992, ist studierte Soziologin. Seit 2020 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut Arbeit und Qualifikation an der Universität Duisburg-Essen. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind multiprofessionelle Kooperation, Organisationsentwicklung, berufliche Orientierung und Übergangsgestaltung sowie heterogene Unterstützungsbedarfe von Schüler:innen.
Susanne Farwick, Dr. phil., wiss. Mitarbeiterin, Regionales SchuMaS-Zentrum Duisburg-Essen.
Dr. Matthias Forell ist Vertretungsprofessor für Schulpädagogik und Schulforschung an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg und vertritt ab dem Wintersemester 2024/25 die Professur für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Diversität und Teilhabe an der Universität Osnabrück. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in der Bearbeitung von Fragestellungen zu Bildungsübergängen und Bildungsgerechtigkeit, der Untersuchung von sozialraumorientierten Schulentwicklungsprozessen sowie der Analyse von Entwicklungen des deutschen Schulsystems. In unterschiedlichen Projektkontexten wie z.B. die vom BMBF geförderten Programme ‚Schule macht stark!‘ oder ‚Startchancen‘ begleitet er vor allem Schulen in herausfordernden Lagen. Schul- und unterrichtspraktische Erfahrung sammelte er über vier Jahre als Fellow und Programmmanager von Teach First Deutschland.
Kerstin Hein ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund.
Karina Karst studierte an der Universität Mannheim Erziehungswissenschaft und Soziologie (M.A.). Nach ihrem Abschluss im Jahr 2006 promovierte sie an der Universität Kassel im Projekt Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern (PERLE). Ihre Promotion schloss sie im Dezember 2009 ab. Seit Herbst 2016 ist sie Juniorprofessorin für Unterrichtsqualität in heterogenen Kontexten an der Universität Mannheim.
Klein, Esther Dominique, Prof. Dr., Professorin für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der Technischen Universität Dortmund. Arbeitsschwerpunkte: Schulentwicklungsforschung, insbes. Schulen an sozialräumlich benachteiligten Standorten, Educational Governance und International Vergleichende Erziehungswissenschaft. E-Mail: dominique.klein@tu-dortmund.de
Geb. 1982, wissenschaftliche Mitarbeiterin/Leitung des DFG-Projekts „Datenbasierte Schulentwicklungsprozesse als Reorganisation von Schule“ an der Freien Universität Berlin, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Weiterbildung und Bildungsmanagement.
Prof. Dr. Susanne Prediger, Mathematikdidaktikerin am Institut für Erforschung und Entwicklung des Mathematikunterrichts, Technische Universität Dortmund, Arbeitsschwerpunkte: Mathematische Denk- und Verstehensprozesse von Schülerinnen und Schülern, Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht.
Dirk Richter, Professor für Erziehungswissenschaftliche Bildungsforschung an der Universität Potsdam, Arbeitsschwerpunkte: Lehreraus- und Fortbildung, Lehrerkompetenzen, Berufliches Lernen von Lehrkräften
Schräpler, Jörg-Peter, Prof. Dr., Lehrstuhl für sozialwissenschaftliche Datenanalyse, sowie stellvertretender geschäftsführender Leiter des Zentrums für interdisziplinäre Regionalforschung (ZEFIR) an der Ruhr-Universität Bochum, Fakultät für Sozialwissenschaft und Research Fellow am DIW Berlin. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Soziale Segregation und Bildungsteilhabe, Bildungsungleichheit, Analyse georeferenzierter Daten, Surveyforschung.
Jakob Schuchardt studierte Politikwissenschaft (B.A.) und Sozialwissenschaft mit dem Schwerpunkt Methoden der empirischen Sozialforschung (M.A.) an der Universität Duisburg-Essen, der University of Helsinki und der Ruhr-Universität Bochum. Seit seinem Abschluss 2022 arbeitet er als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Ruhr-Universität Bochum am Lehrstuhl für Sozialwissenschaftliche Datenanalyse, lehrt Methoden und Statistik und forscht mit dem Schwerpunkt der empirischen Bildungsforschung in den Bereichen der Bildungsgerechtigkeit im deutschen Schulsystem und sozialraumorientierter Schulentwicklung.
Professorin für Schulpädagogik und Schulentwicklungsforschung an der Freien Universität Berlin.
Programmleitung „23+ Starke Schulen“. Behörde für Schule und Berufsbildung, Hamburg
Isabell van Ackeren-Mindl, Jahrgang 1974, Dr. phil., ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe „Bildungsforschung/Bildungsplanung“ an der Universität Duisburg-Essen. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Schulleistungsvergleiche und Qualitätsentwürfe im internationalen Vergleich, Indikatorenforschung sowie Kooperationsprojekte zwischen Schule und Wissenschaft. Andere Veröffentlichungen unter dem Namen Isabell van Ackeren
Dr. Seda Yilmaz Wörfel completed a Ph.D. in German linguistics at the University of Potsdam, Germany. She works as a research associate at the Mercator-Institute for Literacy and Language Education at the University of Cologne. Her research interests are Turkish-German Bilingualism, Second Language Acquisition, Multiliteracy and Language Contact.
| Erscheinungsdatum | 26.11.2025 |
|---|---|
| Co-Autor | Claudia Ademmer, Marie Baesch, Gabriele Bellenberg, Lisa Benckwitz, Andrea Bethge, Nathalie Bieler, Anja Böhnke, Johanna Brandt, Steffen Brill, Sarah Büchter, Martin Buhl, Ralf Burkhardt, Susanne Julia Czaja, Christiane Disser, Hanna Dumont, Susanne Enssen, Susanne Farwick, Matthias Forell, Daniela Götze, Anne Griepentrog, Sebastian Haase, Philipp Hackstein, Patrick Hawlitschek, Kerstin Hein, Katharina Herold, Raja Herold-Blasius, Anna Hilz, Lisa Horchler, Simone Jambor-Fahlen, Nancy Kallenbach, Anita Kalustian, Belgüzar Kara, Karina Karst, Christopher Kellermann, Amina Kielblock, Stephan Kielblock, Franziska Kipsch, Anne Julia Klein, Esther Dominique Klein, Uta Klusmann, Frederike Korthals, Nadine Maiwald, Laura Marzen, Brigitte Micheel, Juliane Müller, Barbara Muslic, Simon Ohl, Susanne Prediger, Monique Ratermann-Busse, Susanne Reiß, Dirk Richter, Jonas Ringler, Kim-Alexandra Rösike, Anna Schilling, Jörg-Peter Schräpler, Jakob Schuchardt, Tabea Schulze-Hagenest, Christoph Selter, Felicitas Thiel, Merle-Sophie Thielmann, Sandra Tietjens, Minke Tjardts, Julia Vaccaro, Isabell van Ackeren-Mindl, Sandra Van de Gey, Rebekka Wanka, Oscar Yendell, Seda Yilmaz Wörfel, Alexandra L. Zepter |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 835 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Schlagworte | Bildungsbenachteiligung • Bildungsgerechtigkeit • Diversität • Lehrkräfte • Lernförderung • Schule • Schulen in sozial herausfordernden Lagen • Schulentwicklung • Schulpädagogik • SchuMaS • Soziale Ungleichheiten • Sozialraumorientierung • Unterrichtsentwicklung |
| ISBN-10 | 3-8188-0091-X / 381880091X |
| ISBN-13 | 978-3-8188-0091-8 / 9783818800918 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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