Blick ins Buch

Fachdidaktik Sport

Roland Messmer (Herausgeber)

Buch | Softcover

400 Seiten

2025 | 2. überarbeitete und erweiterte Auflage
UTB (Verlag)
978-3-8252-6462-8 (ISBN)

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Sport Unterrichten - wie macht man das?Modelle, die das fachdidaktische Denken vereinfachen und strukturieren, Unterrichtsgeschichten, die die Praxis veranschaulichen und konkretisieren - «Fachdidaktik Sport» enthält beides: In jedem Kapitel werden bekannte und neue Modelle des Sportunterrichts durch reale Unterrichtsgeschichten ergänzt und zur Diskussion gestellt. Damit dient «Fachdidaktik Sport» sowohl angehenden Sportlehrpersonen im Studium als auch erfahrenen Praktiker:innen, sei es als Mehrfachkämpfer:innen auf der Primarstufe oder als Fachlehrperson auf der Sekundarstufe I und II. Das Lehrbuch unterstützt und ergänzt den Unterricht in der Ausbildung und dient als Kompendium zu den zahlreichen Übungssammlungen im Internet oder Buchhandel.

Prof. Dr. Roland Messmer lehrt Sport und Sportdidaktik an der Pädagogischen Hochschule fhnw, Basel.

1 Einleitung11
Teil I – Der Kern des Sportunterrichts21
2 Lesarten eines Schulfachs23
Roland Messmer
2.1 Pädagogische Lesarten24
2.2 Didaktische Lesarten30
2.3 Der Fachgegenstand des Sportunterrichts: Ein Kompetenzmodell43
3 Technik: motorische Prozesse63
Tom Pierer
3.1 Kernmodell Technik66
3.2 Methodik77
4 Taktik97
Tobias Graf
4.1 Einleitung Grundbegriffe98
4.2 Kernmodell Taktik103
4.2.1 Spielidee105
4.3 Methodik119
4.4 Beurteilen und Bewerten von Sportspielen146
5 Gestalten155
Jolanda Vogler
5.1 Kernmodell Gestalten157
5.1.4 Gestaltungsformen164
5.2 Methodik, Tanz und Choreografie165
5.3 Herausforderungen im Umgang mit Darstellen und Tanzen im Sportunterricht178
5.4 Beurteilen und Bewerten von gestalterischen Prozessen181
Teil II – Der Sportunterricht als Ganzes187
6 Methoden im Sportunterricht189
Roland Messmer
6.1 Methoden im Sportunterricht: Eine Übersicht190
6.2 Grundformen des Sportunterrichts194
7 Sozial- und Organisationsformen221
Roland Messmer
7.1 Sozialformen224
7.2 Organisationsformen229
8 Partizipation im Sportunterricht237
Roland Messmer
8.1 Vier Aspekte der Partizipation239
8.2 Partizipation planen242
8.3 Selbstbestimmung243
8.4 Mitbestimmung244
8.5 Fremdbestimmung245
8.6 Partizipation im Unterrichtsalltag246
9 Sportunterricht planen251
Ramona Amaro-Amrein
9.1 Planung von Sportunterricht – ein Modell252
9.2 Sportspezifische Planungsaspekte260
9.3 Checkliste: Planung von Sportunterricht266
10 Sportunterricht öffnen und differenzieren269
Roland Messmer
10.1 Sportunterricht öffnen270
10.2 Leistungs- und Neigungsdifferenzierung274
11 Aufgaben im Sportunterricht283
Katja Schönfeld
11.1 Aufgabenkultur im Sportunterricht (Messmer, 2023)284
11.2 Funktionen und Aufgaben288
11.3 Qualität von (Lern-)Aufgaben290
11.4 Aufgabentypen296
11.5 Einsatz von Aufgaben301
12 Fördern und Beurteilen im Sportunterricht307
Esther Reimann, Roland Messmer
12.1 Funktionen von Beurteilung308
12.2 Förderorientierter Sportunterricht311
12.3 Messen im Sportunterricht – eine vermeintliche Genauigkeit316
12.4 Sportnote und Rangliste320
13 Sicherheit und Integrität im Sportunterricht325
Tom Pierer, Nathalie Brea Steffen
13.1 Nähe–Distanz: Integrität wahren326
13.2 Helfen und Sichern im Sportunterricht330
13.3 Sport im Freien, Sport an außerschulischen Lernorten338
14 Digitale Medien im Sportunterricht343
Katja Schönfeld
14.1 Begriffichkeit und Funktionen von digitalen Medien344
14.2 Didaktische Möglichkeiten von digitalen Medien346
14.3 Datenschutz bei digitalen Medien349
14.4 Grenzen von digitalen Medien im Sportunterricht350
15 Doing Gender im Sportunterricht353
Rahel Keppler, Jolanda Vogler, Raphael Willi
15.1 Biologische Unterschiede zwischen Mann und Frau354
15.2 Sozial-konstruktivistisches Verständnis von Geschlecht357
15.3 Sportdidaktische Lösungsansätze zu Fallgeschichte 1362
15.4 Sportdidaktische Diskussion zur Fallgeschichte 2365
15.5 Fazit366
16 Friluftsliv und Erlebnispädagogik – handlungs- und erlebnisorientiertes Lernen im Naturraum369
Gunnar Liedtke
16.1 Friluftsliv369
16.2 Erlebnispädagogik371
16.3 Wirkmodelle einer handlungsorientierten Pädagogik373
16.4 Natur als Erlebnis- und Lernraum377
16.5 Chancen und Herausforderungen379
17 Professionswissen von Sportlehrpersonen381
Matthias Wittwer, Rahel Zimmerli
17.1 Professionalität und Professionsforschung des (Sport-)Lehrberufs381
17.2 Professionelle Kompetenz von (Sport-)Lehrpersonen382
17.3 Professionelles Wissen und Können384
17.4 Fachspezifisches professionelles Wissen und Können von (Sport-) Lehrpersonen: EPiC-PE386
17.5 Implikationen für die Lehre und die Unterrichtspraxis388
Die Autorinnen und Autoren393

Erscheinungsdatum	29.09.2025
Verlagsort	Stuttgart
Sprache	deutsch
Maße	150 x 215 mm
Gewicht	610 g
Themenwelt	Sachbuch/Ratgeber ► Sport
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte	Basketball • Didaktische Modelle • Digitale Medien • Erlebnispädagogik • Fachdidaktik Sport • Feedback • Fußball • Gender im Sportunterricht • Geräteturnen • Handball • Hilfestellung • Lehrbuch • Leichtathletik • Leistungsbewertung • Leistungsdifferenzierung • Lernen in der Natur • Motorische Prozesse • NEO-Modell • Partizipation • Schulsport • Schwimmen • Sicherheit im Sportunterricht • Spielfähigkeit • Spielidee • Sport • Sport auf Lehramt studieren • Sportdidaktik • Sportlehrer • Sportpädagogische Grundkonzepte • Sportunterricht • Sport unterrichten • Sportwissenschaft • Taktik • Tanzen • Technik • Technik und Taktik • TGA-Modell • Volleyball
ISBN-10	3-8252-6462-9 / 3825264629
ISBN-13	978-3-8252-6462-8 / 9783825264628
Zustand	Neuware