Blick ins Buch

Diversität in der beruflichen Bildung

Ein Beitrag zur machtkritischen pädagogischen Professionalisierung

Alisha M.B. Heinemann, Myrthe Reinsberg (Autoren)

Buch | Softcover

184 Seiten

2025
UTB (Verlag)
978-3-8252-6548-9 (ISBN)

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Blick ins Buch (midvox)

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Dieses Lehrbuch bietet einen fundierten Einstieg in diskriminierungskritische Pädagogik in der beruflichen Bildung und adressiert zentrale Herausforderungen für angehende Lehrer:innen und pädagogische Fachkräfte. Es zeigt, wie Schule zu einem Raum werden kann, in dem Vielfalt anerkannt und Teilhabe ermöglicht wird - jenseits von normativen Zuschreibungen.Diese Publikation führt praxisorientiert in Schlüsselthemen ein, die für ein diskriminierungssensibles pädagogisches Handeln relevant sind: Differenzverhältnisse, Sprache und Macht, Intersektionalität, diskriminierungssensible Sprache sowie verschiedene Diskriminierungsformen: Rassismus, Antisemitismus, Klassismus, Ableismus, Sexismus und Heterosexismus. Ergänzt wird dies durch Kapitel zu Rechtsextremismus, Mehrsprachigkeit, Berufssprache Deutsch und Empowerment. Jedes Modul kombiniert theoretische Grundlagen mit Fallbeispielen, Reflexionsfragen und konkreten Handlungsempfehlungen. Damit wird eine kritische Auseinandersetzung mit eigenen Normalitätsvorstellungen gefördert und ein Bewusstsein für die eigene pädagogische Verantwortung gestärkt.utb+: Zusätzlich zum Buch stehen Lernmodule zur Verfügung, um das Verständnis zu vertiefen. Sie sind sowohl für die Lehre als auch für das Selbststudium geeignet. Erhältlich über utb.de.

Dr. Alisha M.B. Heinemann vertritt zur Zeit die Professur für Bildungsinstitutionen, -verläufe und Migration im FB 12 Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Universität Bremen.

Myrthe Reinsberg ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut Technik und Bildung (ITB) der Universität Bremen sowie Bildungsreferentin im LidiceHaus Bremen, einer gemeinnützigen Bildungs-, Beratungs- und Informationseinrichtung.Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der Berufsbildung und Erziehungswissenschaft, mit dem Fokus auf kritische Diversitätsforschung und kritische Erwachsenenbildung. Sie befasst sich mit Fragen pädagogischer Professionalität in der Migrationsgesellschaft und untersucht den Umgang mit extrem rechten Einflüssen in Deutschland.

Einleitung9
1 Pädagogische Professionalität in Differenzverhältnissen11
1.1 Fallbeispiel11
1.2 Was sind Differenzverhältnisse und welche Rolle spielt Macht darin? 12
1.3 Die Rolle von Macht in Differenzordnungen14
1.4 Was haben Differenzverhältnisse mit pädagogischer Professionalisierung von Lehrpersonen zu tun?15
2 Sprache und Macht17
2.1 Die Handlungsmacht der Sprache. Einführung in den Zusammenhang von Sprache, Macht und Wirklichkeit im Hinblick auf den (Berufs-)Schulalltag 17
2.2 Annäherung an die Subjektivierungstheorie19
3 Intersektionalität und Diskriminierung23
3.1 Ein Beispiel (#contentwarning: Trans:feindliche körperliche Gewalt)24
3.2 Was ist Diskriminierung? Formen, Arten und Ebenen von Diskriminierung25
3.3 Was bedeutet Intersektionalität? 27
3.4 Wichtige Aspekte rund um das Paradigma Intersektionalität28
3.5 Ursprung des Begriffs Intersektionalität28
3.6 Was tun? Intersektionalität und Berufsschule30
4 Diskriminierungssensible Sprache 33
4.1 Ein kleines Beispiel zum Einstieg33
4.2 Sprache im Wandel 34
4.3 Umsetzungsmöglichkeiten diskriminierungssensibler Sprache35
5 Rassismus – Grundlagen39
5.1 Fallbeispiel und Einführung39
5.2 Theoretische Grundlagen40
5.3 Kultureller Rassismus oder „Rassismus ohne Rassen“ 42
5.4 Folgen für den pädagogischen Raum43
6 Antimuslimischer Rassismus45
6.1 Einblicke in Studien und Erfahrungsberichte aus dem Schulalltag muslimischer Schüler:innen45
6.2 Was ist antimuslimischer Rassismus?46
6.3 Das ist doch das Gleiche, oder? Gedanken über Begriffsbestimmung48
6.3.1 Islamophobie49
6.3.2 Islamfeindlichkeit49
6.4 Berufsschule: Was tun?!50
7 Gadjé-Rassismus – Rassismus gegen Sinti:zze und Rom:nja53
7.1 Fallbeispiel53
7.2 Selbst- und Fremdbezeichnungen: Gedanken über Begrifflichkeiten54
7.3 Gadjé-Rassismus56
7.4 Historische Eckpunkte57
7.4.1 Ankunft in Europa und Deutschland58
7.4.2 Aufklärung59
7.4.3 Porajmos: Die Zeit während des Nationalsozialismus59
7.4.4 Nach Kriegsende 194560
7.5 Handeln in der Berufsschule 61
8 Antisemitismus65
8.1 Was ist Antisemitismus und wie kann er definiert werden?66
8.2 Antisemitismus in der Schule begegnen69
8.2.1 NahostkonfliktNahostkonflikt in Berufsschule thematisieren71
8.2.2 Antisemitismus und Sprache73
9 Klassismus/Armut77
9.1 Fallbeispiel77
9.2 Klassismus und Chancen(un)gleichheit in der Bildung80
9.3 Verwobenheit von Klassismus mit anderen Differenzlinien83
10 Ableismus/Behinderung85
10.1 Ein Fallbeispiel: zwei Formen von Ableismus 85
10.2 Was ist Ableismus?86
10.3 Behinderung oder Beeinträchtigung?87
10.4 Einführung in die Disability Studies (DS)88
10.5 Bezug zum Berufsschulalltag90
11 Sexismus/Gender93
11.1 Fallbeispiel93
11.2 Gesellschaftliche Normalitätsannahmen in Bezug auf Geschlecht94
11.3 Gendersensible Ansprache im berufsbildenden Unterricht98
12 Heterosexismus/Queer 99
12.1 Coming-out 99
12.2 Heteronormativität 100
12.3 Was bedeutet Queer? Zur Geschichte des Begriffs und der Queer Studies 101
12.4 Was bedeutet es, queer in der Berufsschule zu sein? 103
12.5 Queerness und kritische Professionalisierung105
13 Bodyshaming – Fatshaming107
13.1 Ein Selbsterfahrungsbericht als Einstieg107
13.2 Was ist Bodyshaming/Fatshaming?108
13.2.1 Normalität hinterfragen109
13.3 Gewichtsdiskriminierung, Selbstbezeichnungen und Deutungshoheiten 110
13.4 Fat-Studies111
13.5 Die Notwendigkeit einer intersektionalen Betrachtungsweise 112
13.6 Körper und Gesundheit113
13.7 Was tun gegen Bodyshaming in der Berufsschule?114
14 Rechtsextremismus und Radikalisierung 117
14.1 Einleitende Gedanken117
14.2 Fallbeispiel117
14.3 Was ist Rechtsextremismus? 119
14.4 Was ist Radikalisierung? 121
14.5 Radikalisierung im Netz122
14.6 Wie in Berufsschulen mit Rechtsextremismus und Radikalisierung umgehen?123
15 Neolinguizismus/Mehrsprachigkeit127
15.1 Unhinterfragte Dominanzstellung der deutschen Sprache130
15.2 Berufsschulen als machtvolle Orte verstehen131
16 Berufssprache Deutsch133
16.1 Sprachregister – Varietäten von Sprache134
16.2 Was ist Berufssprache Deutsch?135
16.3 Förderung der Berufssprache Deutsch136
16.3.1 Zielgruppen136
16.3.2 Förderkonzepte und -methoden138
17 Empowerment-Strategien für Lehrpersonen und Schüler:innen141
17.1 Fallbeispiel141
17.2 Was ist Empowerment?142
17.3 Kritik am Begriff: Zweckentfremdung, Vermarktung & Entpolitisierung144
17.4 Empowerment-orientiertes professionelles Handeln im Berufsschulalltag145
17.5 Empowerment-Räume/Geschützte Räume und warum diese wichtig sind146
18 Zur eigenen Verwobenheit in Machtverhältnisse – Involvierte Professionalisierung oder warum Neutralität keine Option ist 149
18.1 Warum es keine neutrale Bildung gibt 149
18.2 Machtverhältnisse sind nicht einfach so, wie sie sind, sondern werden erlernt151
18.3 Involviertheit: Zwischen Position beziehen und Zurücknahme152
19 Literatur157
Autorinnen181

Erscheinungsdatum	27.08.2025
Verlagsort	Stuttgart
Sprache	deutsch
Maße	170 x 240 mm
Gewicht	360 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
Schlagworte	Ableismus • antimuslimischer Rassismus • Antisemitismus • berufliche Bildung • Berufssprache Deutsch • Bodyshaming • didaktisiertes Lehrbuch • Differenzverhältnisse • Diskriminierung • Diskriminierungskritik • Diversität • Empowerment • Fatshaming • Gadjé-Rassismus • heterosexismus • Intersektionalität • Islamfeindlichkeit • Islamophobie • Klassismus • Lehrer:innenbildung • Machtverhältnisse • mit digitalem Zusatzmaterial • Neolinguizismus • open access • Pädagogische Professionalität • Radikalisierung • Rassismus • Rechtsextremismus • Sexismus • Sprache und Macht
ISBN-10	3-8252-6548-X / 382526548X
ISBN-13	978-3-8252-6548-9 / 9783825265489
Zustand	Neuware