Die schulische Begleitung im Praxissemester
Professionalisierungsverständnisse von Mentorinnen und Mentoren unter Berücksichtigung der berufsbiografischen Verankerung
Seiten
2025
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-2719-5 (ISBN)
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-2719-5 (ISBN)
Die schulische Begleitung im Praxissemester gewinnt im Zuge der Ausweitung universitärer Praxisphasen an Bedeutung. Die vorliegende Studie untersucht handlungsleitende Professionalisierungsverständnisse von Mentorinnen und Mentoren und zeigt, wie diese berufsbiografisch verankert sind.
Die schulische Begleitung im Praxissemester gewinnt im Zuge der Ausweitung universitärer Praxisphasen an Bedeutung. Die vorliegende Studie untersucht handlungsleitende Professionalisierungsverständnisse von Mentorinnen und Mentoren und zeigt, wie diese berufsbiografisch verankert sind. Grundlage sind narrativ fundierte Interviews mit Lehrkräften, die Studierende im nordrhein-westfälischen Praxissemester begleiten. Im Zentrum stehen die unterschiedlichen Orientierungen, die das Begleitungshandeln von Mentorinnen und Mentoren leiten. Die Ergebnisse verweisen auf zentrale Entwicklungsfelder, die als Schwerpunkte in der berufsbiografischen Professionalisierung der begleitenden Lehrkräfte bearbeitet werden und mit Herausforderungen im Begleitungsverhältnis zu den Studierenden einhergehen.
Die schulische Begleitung im Praxissemester gewinnt im Zuge der Ausweitung universitärer Praxisphasen an Bedeutung. Die vorliegende Studie untersucht handlungsleitende Professionalisierungsverständnisse von Mentorinnen und Mentoren und zeigt, wie diese berufsbiografisch verankert sind. Grundlage sind narrativ fundierte Interviews mit Lehrkräften, die Studierende im nordrhein-westfälischen Praxissemester begleiten. Im Zentrum stehen die unterschiedlichen Orientierungen, die das Begleitungshandeln von Mentorinnen und Mentoren leiten. Die Ergebnisse verweisen auf zentrale Entwicklungsfelder, die als Schwerpunkte in der berufsbiografischen Professionalisierung der begleitenden Lehrkräfte bearbeitet werden und mit Herausforderungen im Begleitungsverhältnis zu den Studierenden einhergehen.
Jörg Korte, Dr. phil., absolvierte sein Studium an der Katholischen Hochschule Münster und der Universität Osnabrück. Er arbeitet seit 2015 als wissenschaftlicher Mitarbeiter in der AG Schulforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Ruhr-Universität Bochum. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der Lehrerbildungs- und Professionalisierungsforschung (Praxisphasen, berufsbiografische Professionalisierung, Mentoring) sowie der Schul- und Schulentwicklungsforschung (Bildungsgerechtigkeit, Schule und Sozialraum).
| Erscheinungsdatum | 13.06.2025 |
|---|---|
| Reihe/Serie | klinkhardt forschung. Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung |
| Verlagsort | Bad Heilbrunn |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 165 x 235 mm |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik |
| Schlagworte | berufsbiografische Verankerung • Dokumentarische Methode • entwicklungsfelder • Lehrerbildung • Mentoren • Mentorinnen • Praxissemester • Professionalisierungsverständnisse • Professionsforschung • Schulische Begleitung |
| ISBN-10 | 3-7815-2719-0 / 3781527190 |
| ISBN-13 | 978-3-7815-2719-5 / 9783781527195 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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