Digitales, interaktives Begegnungslernen mit dem Zeugnis eines Holocaustüberlebenden (eBook)
XV, 230 Seiten
Springer VS (Verlag)
978-3-658-47743-1 (ISBN)
Dieses Buch untersucht die Wirkung eines digitalen, interaktiven Zeitzeugnisses des Holocausts auf Schüler*innen und liefert damit wertvolle Impulse für Multiplikator*innen, um Holocaust Education zeitgemäß zu gestalten. Mithilfe der Grounded Theory werden Erkenntnisse darüber gewonnen, welche Faktoren diese Form des digitalen, interaktiven Begegnungslernens potentiell fördern oder hemmen und welche Resonanzen bei Jugendlichen hervorgerufen werden können. Die Ergebnisse zeigen überdies, dass solch ein mediales Angebot das Potenzial dazu haben kann, historische Empathie zu fördern.
| Erscheint lt. Verlag | 24.3.2025 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung |
| Zusatzinfo | XV, 230 S. 26 Abb. |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Kommunikation / Medien ► Medienwissenschaft |
| Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung | |
| Schlagworte | digitale Zeitzeugnisse • Grounded Theory • Historische Empathie • Holocaust Education • Interaktives Lernen • NS-Geschichte und Erinnerungskultur |
| ISBN-10 | 3-658-47743-1 / 3658477431 |
| ISBN-13 | 978-3-658-47743-1 / 9783658477431 |
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