Digitalisierung und Künstliche Intelligenz im Klassenzimmer (eBook)
171 Seiten
GRIN Verlag
978-3-389-11766-8 (ISBN)
Die empirische Untersuchung basiert auf einer Unterrichtseinheit, die an einer 9. Klasse sowie einem Q1-Kurs durchgeführt wurde. Mittels Prä- und Post-Umfragen wurden die Veränderungen in der Wahrnehmung und Kompetenzentwicklung der Schülerinnen erfasst. Die Ergebnisse zeigen eine gesteigerte Medienkompetenz sowie eine erhöhte Sensibilität im Umgang mit digitalen Inhalten. Die Schüler*innen entwickeln eine kritischere Haltung gegenüber manipulativen Medien und erwerben Strategien zur Quellenbewertung.
Abschließend wird die Notwendigkeit einer kontinuierlichen Integration medienpädagogischer Inhalte im Unterricht betont. Lehrkräfte sollten verstärkt auf den kritischen Umgang mit digitalen Medien vorbereiten, um Schüler*innen zu mündigen und reflektierten Mediennutzer*innen auszubilden. Die Arbeit unterstreicht, dass Medienbildung ein essenzieller Bestandteil der schulischen Bildung ist, um den Herausforderungen der digitalen Gesellschaft kompetent zu begegnen.
| Erscheint lt. Verlag | 17.3.2025 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II | |
| Schlagworte | baacke • Chancen und Herausforderungen • ChatGPT • digitalisierung schule • Empirische Forschung • Fake News • Generierende KI • Halluzinationen • KI • KI in der Schule • Künstliche Intelligenz • Medienbildung • Medienkompetenz • Medienkritik • Schule • Unterrichtkonzept • Verschwörungserzählungen • Vor- und Nachteile KI |
| ISBN-10 | 3-389-11766-0 / 3389117660 |
| ISBN-13 | 978-3-389-11766-8 / 9783389117668 |
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