Untersuchung der Wahrnehmung von Online-Unterricht durch Lehrkräfte V. Traditionell

Gena McNair-Crews (Autor)

Buch | Softcover

164 Seiten

2025
Verlag Unser Wissen
978-620-8-63756-9 (ISBN)

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Da die Einschreibungen an Community Colleges steigen und die Technologie sich weiterentwickelt, hat sich ein Trend hin zur Online-Bildung entwickelt. Es gibt jedoch einige Fakultäten, die sich diesem Trend nicht anschließen und der Meinung sind, dass die Online-Plattform der traditionellen Interaktion im Klassenzimmer unterlegen ist. Zehn Prozent der Bevölkerung Marylands besucht ein Community College. In Maryland gibt es 16 Community Colleges, deren Online-Kursangebot zusätzlich zu den Einschreibungen zunimmt. Um besser zu verstehen, welche Probleme die Fakultäten davon abhalten, Online-Bildung zu nutzen, versuchte die aktuelle qualitative Studie, diese Probleme zu identifizieren und Empfehlungen zu geben. Lehrer müssen geschult werden, um Barrieren zu überwinden, die sie daran hindern, Online-Lernen im Klassenzimmer zu unterrichten. Die Lehrer in der Studie waren auch der Meinung, dass Online-Bildung Vorteile mit sich bringt. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Ergebnisse der Studie zeigten, dass Lehrer an die Vermittlung von Online-Bildung glauben, aber als Ergebnis der Studie wurde festgelegt, dass das zu entwickelnde Projekt eine informelle, dreitägige Workshop-Reihe für Lehrer, Lehrerausbilder, Lehrerleiter und Verwaltungsangestellte von Hochschulen und Universitäten sein wird.

Ich bin seit vielen Jahren als "Regierungsangestellte" anerkannt. Ich habe viele herausragende Auszeichnungen erhalten und bin Mutter von zwei wunderbaren Kindern. Meine Leistungen in den Bereichen Lehre/Regierungsorganisationen und Buchhaltung haben mir viele Auszeichnungen und Anerkennung eingebracht.

Erscheinungsdatum	12.02.2025
Sprache	deutsch
Maße	152 x 229 mm
Gewicht	227 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
Schlagworte	Andragogik • Asynchrone Kommunikation • community college • Kursmanagementsystem • Online-Bildung • Pädagogik
ISBN-10	620-8-63756-2 / 6208637562
ISBN-13	978-620-8-63756-9 / 9786208637569
Zustand	Neuware