Das Selbstkonzept von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf emotionale und soziale Entwicklung (eBook)
122 Seiten
GRIN Verlag
978-3-389-09581-2 (ISBN)
Die Arbeit beginnt mit einer theoretischen Analyse der Begriffe "Förderschwerpunkt ESE", "Inklusion" und "Selbstkonzept" und beleuchtet deren Einflussfaktoren und Wechselwirkungen. Im empirischen Teil werden mittels einer Fragebogenstudie Daten von Grundschulkindern erhoben, ausgewertet und im Hinblick auf unterschiedliche Beschulungsformen sowie weitere Faktoren wie Geschlecht und Alter analysiert.
Die Ergebnisse weisen auf mögliche Unterschiede zwischen den Selbstkonzepten der Kinder in verschiedenen Bildungssettings hin, wobei Aspekte wie die soziale Integration und die schulische Unterstützung von Bedeutung sein könnten. Die Arbeit liefert Ansatzpunkte zur Weiterentwicklung inklusiver Bildungsangebote und eröffnet Perspektiven für die zukünftige Forschung sowie die praktische Umsetzung inklusiver Konzepte.
| Erscheint lt. Verlag | 10.12.2024 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik |
| Schlagworte | Eine • Entwicklung • Förderbedarf • förderschulkontext • Fragebogenstudie • Kindern • Selbstkonzept • Vergleich |
| ISBN-10 | 3-389-09581-0 / 3389095810 |
| ISBN-13 | 978-3-389-09581-2 / 9783389095812 |
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