Blick ins Buch

Umgang mit Wissen: Recherchen zur Empirie des Pädagogischen

Band 1: Pädagogische Kommunikation

Jochen Kade, Wolfgang Seitter (Herausgeber)

Buch | Softcover

474 Seiten

2007
Verlag Barbara Budrich
978-3-86649-051-2 (ISBN)

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Die Bände untersuchen den Umgang mit Wissen in modernen Gesellschaften am Fall eines Unternehmens und eines Vereins. Sie zeigt auf der Grundlage differenzierter Fallanalysen und theoretischer Systematisierungen, dass der Umgang mit Wissen auch außerhalb von Bildungs- und Erziehungsinstitutionen in hohem Maße pädagogisch strukturiert ist und den Regeln pädagogischer Kommunikation folgt. Das Wissen, das dabei von den unterschiedlich qualifizierten Akteuren eingesetzt wird, reicht vom pädagogischen Wissen im engeren Sinne bis zu einem lebensweltlich und beruflich entgrenztem Kommunikationswissen. Der Grund für diese Universalisierung des Pädagogischen liegt darin, dass von Erwachsenen in dynamischen Wissensgesellschaften erwartet wird, dass sie ihr Wissen kontinuierlich erneuern und sich als Person verändern. Es wäre - insbesondere in Zeiten tiefgreifender sozialer, kultureller und biographischer Umbruchprozesse - zu riskant, die Erfüllung solcher Veränderungserwartungen dem Zufall individuellen Verhaltens zu überlassen. Band 1: Pädagogische Kommunikation Beiträge von: Axel Bohmeyer, Jörg Dinkelaker, Birte Egloff, Matthias Herrle, Jochen Kade, Manfred Kroschel, Regine Mohr, Wolfgang Seitter

Prof. Dr. phil.habil. Jochen Kade, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt Prof. Dr. phil.habil. Wolfgang Seitter, Philipps-Universität Marburg

Die Studie ist über fast alle Beiträge in beiden Bänden von einer dialektisch tastenden, Begriffe fixierenden und wieder lösenden, sehr fein unterscheidenden Diktion geprägt. Dieser Charakter unterstreicht die Anreize für weitere Forschungsarbeiten, die mit dem unterbreiteten Theorieangebot gegeben werden. Der Studie wäre deshalb hohe Aufmerksamkeit in der Disziplin zu wünschen. Darüber hinaus erbringt sie eine Art hermeneutischer Aufklärungsleistung, indem sie eine Begrifflichkeit für die theoretische Reflexion einer alltäglichen Erfahrung institutionalisierter pädagogischer Praxis gibt: Dass nämlich jedes professionelle pädagogische Handeln mit den Auswirkungen pädagogischer Kommunikation rechnen muss, die außerhalb der Grenzen ihres Einflusses erfolgt. Insofern sei die Studie auch für die Profession sehr zur Lektüre empfohlen.
Report - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung

... ein für eine empirische Fundierung der Erziehungswissenschaft hoch bedeutsames Pionierwerk...
Zeitschrift für Pädagogik Jan/Feb 2008

Schließlich lässt sich festhalten, dass das Forschungsteam durch die herausragende Dichte seines erhobenen Materials einen außerordentlich differenzierten Blick auf die Frage nach der Universalität des Pädagogischen eröffnet und zwar unter den Gesichtspunkten Kommunikation, Wissen und Selbstbeobachtung. ... richtungsweisend in der stringenten Verknüpfung von Theorie und ausgedehnter empirischer Forschung. ... vorbehaltlos all denen empfohlen, die an einer im Umfang beispiellosen Studie zur Empirie des Pädagogischen interessiert sind.
Der Pädagogische Blick 16. Jg. 2008, H. 1

Erscheint lt. Verlag	31.1.2007
Reihe/Serie	Umgang mit Wissen ; 1
Co-Autor	Birte Egloff, Jörg Dinkelaker, Alexander Scheid, Axel Bohmeyer, Matthias Herrle
Verlagsort	Leverkusen-Opladen
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	690 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bildungswesen • HC/Pädagogik/Bildungswesen • Kommunikation • Pädagogische Kommunikation • Pädagogisches Wissen • Umgang mit Wissen • Umgang mit Wissen/Wissensgesellschaft • Wissen • Wissensgesellschaft
ISBN-10	3-86649-051-8 / 3866490518
ISBN-13	978-3-86649-051-2 / 9783866490512
Zustand	Neuware