Classroom management bei AD(H)S
an den Herausforderungen gemeinsam und selbstwirksam wachsen
Seiten
2025
|
1. Auflage
Beltz (Verlag)
978-3-407-83246-7 (ISBN)
Beltz (Verlag)
978-3-407-83246-7 (ISBN)
- Noch nicht erschienen (ca. Dezember 2025)
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Neurodiversität im Klassenzimmer
Nicht zuletzt durch ein breiteres öffentliches Verständnis haben in den letzten Jahren die ADHS-Diagnosen zugenommen.
ADHS geht mit Besonderheiten in der Aufmerksamkeitssteuerung, in der Impulskontrolle und mit Hyperaktivität einher, was im Unterricht zu anspruchsvollen Situationen führen kann. Schule ist eine Herausforderung für Betroffene, denn die Rahmenbedingungen sind für sie wenig geeignet, um zu lernen und ihre Kompetenz zu erweitern.
Es bedarf Methoden, die die Passung zwischen diesen Schüler:innen und das Angebot von Schule erhöhen, ohne dass Schule grundlegend neu erfunden werden muss oder Betroffene sich grundlegend verändern müssten. Dafür braucht es ein Classroom Management, das geeignet ist, Schüler:innen mit ADHS erfolgreich zu integrieren.
Dieses Buches zeigt, wie ein solches Classroom Management funktioniert und wie es praktisch unter dem Einbezug verschiedener Akteur:innen so umgesetzt werden kann, dass ein gutes Unterrichts-, Lern- und Schulklima für alle geschaffen werden kann.
Nicht zuletzt durch ein breiteres öffentliches Verständnis haben in den letzten Jahren die ADHS-Diagnosen zugenommen.
ADHS geht mit Besonderheiten in der Aufmerksamkeitssteuerung, in der Impulskontrolle und mit Hyperaktivität einher, was im Unterricht zu anspruchsvollen Situationen führen kann. Schule ist eine Herausforderung für Betroffene, denn die Rahmenbedingungen sind für sie wenig geeignet, um zu lernen und ihre Kompetenz zu erweitern.
Es bedarf Methoden, die die Passung zwischen diesen Schüler:innen und das Angebot von Schule erhöhen, ohne dass Schule grundlegend neu erfunden werden muss oder Betroffene sich grundlegend verändern müssten. Dafür braucht es ein Classroom Management, das geeignet ist, Schüler:innen mit ADHS erfolgreich zu integrieren.
Dieses Buches zeigt, wie ein solches Classroom Management funktioniert und wie es praktisch unter dem Einbezug verschiedener Akteur:innen so umgesetzt werden kann, dass ein gutes Unterrichts-, Lern- und Schulklima für alle geschaffen werden kann.
Prof. Dr. Marcus Eckert
ist Professor für Psychologie an der APOLLON Hochschule in Bremen.
| Erscheint lt. Verlag | 18.12.2025 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Pädagogik |
| Zusatzinfo | Illustrationen |
| Verlagsort | Weinheim |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 165 x 240 mm |
| Einbandart | kartoniert |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik | |
| Schlagworte | Aufmerksamkeitsdefizit • Hyperaktivität • Impulskontrolle • Klassenclown • Neue Autorität • Neurodivers • Neurodiversität • Störenfried • störungsfrei • Störungsfreier Unterricht • systemisch • Systemischer Ansatz • Unterricht • Zappelphilipp |
| ISBN-10 | 3-407-83246-X / 340783246X |
| ISBN-13 | 978-3-407-83246-7 / 9783407832467 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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