Elementare Bildung
Band 1: Grundsätze und Praxis. Band 2: Handlungskonzept u. Instrumente
Seiten
2005
|
1., Aufl.
Verlag das netz
978-3-937785-31-8 (ISBN)
Verlag das netz
978-3-937785-31-8 (ISBN)
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Band 1:
Kurztext:
Strategien und Anregungen zur Umsetzung des Bildungsauftrages in jedem Kindergarten
Langtext:
Um welche Grundsätze und Inhalte geht es, wenn Erzieherinnen und Leiterinnen die frühen Bildungsprozesse herausfordern und unterstützen? Was unterscheidet die aktuellen Bildungspläne in den Ländern, was ist ihnen gemeinsam?
Welche praktischen Erfahrungen zur Umsetzung in den Bildungsbereichen
Körper, Bewegung, Gesundheit; Sprache, Kommunikation, Schriftkultur; Musik; Darstellen und Gestalten; Mathematik und Naturwissenschaft; Soziales Leben können diskutiert werden? Wie sieht das Bildungsverständnis konfessioneller Träger aus? Diese und andere Fragen stehen im Mittelpunkt der Loseblattsammlung, Band 1.
Band 1: „Elementare Bildung. Grundsätze und Praxis“ und Band 2: „Elementare Bildung. Handlungskonzept und Instrumente“haben damit den Charakter eines mitwachsenden und sich weiter entwickelnden Arbeitsmaterials, das dazu verhilft, Strategien und Anregungen für eine qualifizierte Umsetzung des Bildungsauftrages in Kindertageseinrichtungen vor Ort anzuwenden.
Band 2:
Kurztext:
Das im Dialog mit Erzieherinnen erprobte Handlungskonzept und die Instrumente zur Umsetzung des Bildungsauftrages in jedem Kindergarten
Langtext:
1997 startete infans das erste Langzeitprojekt zum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen. Hinter dem sperrigen Titel verbarg sich „ein Stück spannender, auch unkonventioneller pädagogischer Feldforschung“ (Johanna Romberg in GEO).
Nach dem viel beachteten Buch „Künstler, Forscher, Konstrukteure“ liegt nun die Fortsetzung vor: Darin befassen sich Beate Andres und Hajo Laewen mit einer Frage, die in der Pädagogik eher selten gestellt wird:
Wie lassen sich neue Erkenntnisse in praktische Handlungskonzepte übersetzen?
Die Frage, wie Erwachsene die frühen Bildungsprozesse der Kinder ermöglichen, herausfordern und unterstützen können, steht dabei im Mittelpunkt.
Andres und Laewen legen mit dieser Veröffentlichung erstmals ein erfolgreich praktisch erprobtes Handlungskonzept und Instrumente für den konzeptionellen, pädagogischen und organisatorischen Rahmen der qualitätsgerechten Bildungsarbeit in Kindertageseinrichtungen vor. Sie zeichnen Handlungsbilder, die von ihnen in fünf Modulen im Dialog mit Erzieherinnen und Leiterinnen erforscht und erprobt wurden und werden.
Die Veröffentlichung wird im Fortsetzungsbezug aktualisiert und erweitert.
Kurztext:
Strategien und Anregungen zur Umsetzung des Bildungsauftrages in jedem Kindergarten
Langtext:
Um welche Grundsätze und Inhalte geht es, wenn Erzieherinnen und Leiterinnen die frühen Bildungsprozesse herausfordern und unterstützen? Was unterscheidet die aktuellen Bildungspläne in den Ländern, was ist ihnen gemeinsam?
Welche praktischen Erfahrungen zur Umsetzung in den Bildungsbereichen
Körper, Bewegung, Gesundheit; Sprache, Kommunikation, Schriftkultur; Musik; Darstellen und Gestalten; Mathematik und Naturwissenschaft; Soziales Leben können diskutiert werden? Wie sieht das Bildungsverständnis konfessioneller Träger aus? Diese und andere Fragen stehen im Mittelpunkt der Loseblattsammlung, Band 1.
Band 1: „Elementare Bildung. Grundsätze und Praxis“ und Band 2: „Elementare Bildung. Handlungskonzept und Instrumente“haben damit den Charakter eines mitwachsenden und sich weiter entwickelnden Arbeitsmaterials, das dazu verhilft, Strategien und Anregungen für eine qualifizierte Umsetzung des Bildungsauftrages in Kindertageseinrichtungen vor Ort anzuwenden.
Band 2:
Kurztext:
Das im Dialog mit Erzieherinnen erprobte Handlungskonzept und die Instrumente zur Umsetzung des Bildungsauftrages in jedem Kindergarten
Langtext:
1997 startete infans das erste Langzeitprojekt zum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen. Hinter dem sperrigen Titel verbarg sich „ein Stück spannender, auch unkonventioneller pädagogischer Feldforschung“ (Johanna Romberg in GEO).
Nach dem viel beachteten Buch „Künstler, Forscher, Konstrukteure“ liegt nun die Fortsetzung vor: Darin befassen sich Beate Andres und Hajo Laewen mit einer Frage, die in der Pädagogik eher selten gestellt wird:
Wie lassen sich neue Erkenntnisse in praktische Handlungskonzepte übersetzen?
Die Frage, wie Erwachsene die frühen Bildungsprozesse der Kinder ermöglichen, herausfordern und unterstützen können, steht dabei im Mittelpunkt.
Andres und Laewen legen mit dieser Veröffentlichung erstmals ein erfolgreich praktisch erprobtes Handlungskonzept und Instrumente für den konzeptionellen, pädagogischen und organisatorischen Rahmen der qualitätsgerechten Bildungsarbeit in Kindertageseinrichtungen vor. Sie zeichnen Handlungsbilder, die von ihnen in fünf Modulen im Dialog mit Erzieherinnen und Leiterinnen erforscht und erprobt wurden und werden.
Die Veröffentlichung wird im Fortsetzungsbezug aktualisiert und erweitert.
Ludger Pesch, Dipl. Pädagoge und Organisationsberater, Experte für die Qualität im Situationsansatz (EfQuiS), ist Direktor für Weiterbildung im Institut für den Situationsansatz der Internationalen Akademie an der Freien Universität Berlin und Professor an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen, wo er den Studiengang Bildung und Erziehung mitverantwortet.
| Zusatzinfo | farb. Fotos u. Kinderzeichn. |
|---|---|
| Sprache | deutsch |
| Maße | 270 x 315 mm |
| Gewicht | 1985 g |
| Einbandart | Leinen Ordner |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik |
| Schlagworte | Bildung • Bildungsplan • Kindergarten • Kindergartenpädagogik • Umsetzung |
| ISBN-10 | 3-937785-31-0 / 3937785310 |
| ISBN-13 | 978-3-937785-31-8 / 9783937785318 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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