Die Hauptinhalte der Lesedidaktik. Eine Zusammenfassung (eBook)
48 Seiten
GRIN Verlag
978-3-389-00080-9 (ISBN)
1.Lesesozialisation
1.1.Definition
1.2.Lesesozialisation in verschiedenen Altersstufen
2.Lesekompetenz
2.1.Definition
2.2.Förderung
2.3.Determinanten der Lesekompetenz
2.4.Mehrebenenmodell nach Rosebrock und Nix (2014)
2.5.Kompetenzmodell der kognitionspsychologischen Leseforschung
2.6.Wichtige Ergebnisse der Leistungsstudien PISA und IGLU
3.Lesemotivation
3.1.Die Wichtigkeit der Lesemotivation
3.2.Förderung der Lesemotivation
3.3.Entstehung der Lesemotivation
3.4.Anschlusskommunikation
3.5.Einflussfaktoren der Lesemotivation
4.Leseförderung
4.1.Die Wichtigkeit der Leseförderung
4.2.Förderungsmodelle (Laut-Lese Verfahren und Viellese – Verfahren)
5.Umgang mit Mehrsprachigkeit
5.1.Definition
5.2.Möglichkeiten und Grenzen im Deutschunterricht
6.Umgang mit heterogenen Gruppen
6.1.Was bedeutet Heterogenität in Bezug auf das Lesen
6.2.Möglichkeiten und Grenzen im Deutschunterricht
| Erscheint lt. Verlag | 20.3.2024 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik |
| Schlagworte | Lesen, Lesedidaktik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Sprachwissenschaften |
| ISBN-10 | 3-389-00080-1 / 3389000801 |
| ISBN-13 | 978-3-389-00080-9 / 9783389000809 |
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