Genderbewusste Pädagogik in der Kita (eBook)

Petra Focks (Autor)

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2024 | 1. Auflage
241 Seiten
Verlag Herder GmbH
978-3-451-83218-5 (ISBN)

Infos

Die vollständig überarbeitet Neuausgabe zum Thema Gender in der Kita: Nicht erst durch die Diskusssion um die  Schulleistungen hat sich die Erkenntnis durchgesetzt, dass eine geschlechterbewusste Pädagogik notwendig ist, um Kinder in ihren individuellen Interessen, Fähigkeiten und in ihrer Vielfalt zu fördern und gleiche Chancen herzustellen. Petra Focks stellt die Erkenntnisse aus Theorie und Praxis geschlechterbewusster Pädagogik verständlich und praxisorientiert für den Alltag in der Kita dar. Es geht darum, eine eigene Haltung zu entwickeln und geschlechterbewusste Pädagogik umzusetzen. In allen Teilen des Buches gibt es Materialien für Studium, Fortbildung und Umsetzung in der eigenen Einrichtung. Mit vielen konkreten Übungen, Spielen und Materialien für die Umsetzung in die Praxis. 

Dr. Petra Focks ist Professorin für soziale Arbeit an der kath. Hochschule für Sozialwesen in Berlin. Langjährige Erfahrung in Forschung, Lehre und Fortbildung in den Bereichen geschlechterbewusste Pädagogik, Bildung, Menschenrechte, Lebenswelten und Lebensbewältigungsstrategien von Kindern und Jugendlichen.

Inhalt

Genderbewusste Pädagogik in der Kita 1
Impressum 3
Einleitung 7
1. Geschlechtersymbolik – Stereotype und tatsächliche Vielfalt 14
1.1 Wie die Geschlechtersymbolik unsere Wahrnehmung beeinflusst 16
1.2 Wie Geschlechterstereotype erworben werden und die (kindliche) Entwicklung einschränken 20
1.3 Empfehlungen zur Verankerung einer genderbewussten Pädagogik 24
1.4 Anregungen zur Sensibilisierung (Selbst- und Teamreflexion) 28
2. Geschlecht als gesellschaftliches Strukturprinzip 32
2.1 Wie Geschlecht als Ordnungsprinzip für die gesellschaftliche Arbeits(ver)teilung wirkt 34
2.2 Wie soziale Ungleichheiten im Elementarbereich sichtbar werden 39
2.3 Empfehlungen zur Verankerung einer genderbewussten Pädagogik 42
2.4 Fragebogen zum Gender-Wissen 44
3. Individuelle Geschlechtsidentitätskonstruktionen 49
3.1 Risiken von »doing gender«-Prozessen für Kinder 55
3.2 »Doing gender«-Prozesse auf der Ebene der pädagogischen Fachkräfte 59
3.3 Empfehlungen zur Verankerung einer genderbewussten Pädagogik 62
4. Rechtliche Grundlagen 67
4.1 Internationale Rechte 68
4.2 Nationale Rechtsgrundlagen 77
4.3 Zusammenfassung rechtlicher Grundlagen für eine genderbewusste Pädagogik 84
5. Geschlecht im Spiegel der Kulturen, Epochen und Diskurse 87
5.1 Vielfältige Geschlechter im Wandel der Zeit und der Kulturen 89
5.2 Die Trennung von biologischem und sozialem Geschlecht 93
5.3 Wechselwirkungen zwischen Natur und Kultur 98
5.4 Anregungen für die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen theoretischen Perspektiven 112
6. Geschlecht im Spiegel der individuellen Entwicklung von Kindern 115
6.1 Sozialisation und Habitus 116
6.2 Chancen und Risiken einer geschlechtstypischen Entwicklung 119
6.3 Anregungen zur Selbst- und Gruppenreflexion 124
7. Fachliche Orientierungen genderbewusster Pädagogik 125
7.1 Ebenen und Ziele genderbewusster Pädagogik 126
7.2 Gender- und Inklusionskompetenz als Querschnittsaufgabe 129
7.3 Inhalte für Ausbildung, Studium, Fort- und Weiterbildung 131
7.4 Gender Mainstreaming 132
7.5 Leitfaden zur Umsetzung genderbewusster Pädagogik 134
8. Genderbewusste Pädagogik als Chance für Bildungsprozesse in der Kindheit 145
8.1 Bildung als lebenslanges Lernen und Entwicklung von Lebenskompetenzen 146
8.2 Bildung als Voraussetzung für Teilhabe und Inklusion 148
8.3 Genderbewusste Begleitung von (Selbst-)Bildungsprozessen der Kinder 151
8.4 Empfehlungen zur Reflexion, um Bildungsprozesse für alle Kinder zu fördern 156
9. Bildungsbereich Partizipation 161
9.1 Ziele, Voraussetzungen und Stufen von Partizipation 163
9.2 Leitfaden für die Umsetzung einer genderbewussten und inklusiven Partizipation im Kita-Alltag 168
9.3 Empfehlungen zur Umsetzung von genderbewusster Partizipation in der Einrichtung 173
10. Bildungsbereich Konfliktlernen 177
10.1 Mädchen streiten anders und Jungen auch 178
10.2 Leitfaden zum Umgang mit Konflikten unter Kindern als Chance für soziales Lernen 182
10.3 Empfehlungen, Aktionen und Projekte zur Umsetzung genderbewussten Konfliktlernens 186
11. Bildungsbereich Sexualität und sexuelle Bildung 191
11.1 Entwicklungsphasen kindlicher Sexualitäten 192
11.2 Konstruktion von Sexualitäten 194
11.3 Leitfaden für eine genderbewusste sexuelle Bildung 196
11.4 Praktische Anregungen für eine genderbewusste sexuelle Bildung in der Kita 201
12. Bildungsbereich Körper und Bewegung 204
12.1 Körper, Geschlecht und Kultur: Wie der Körper sich entwickelt und geformt wird 205
12.2 Jungen dürfen wild sein und Mädchen auch 207
12.3 Leitfaden für eine genderbewusste Körperwahrnehmung und Bewegungserziehung 211
12.4 Praktische Anregungen, Aktionen und Spiele 215
13. Bildungsbereich Naturwissenschaften, Technik und Mathematik 221
13.1 »Mathematik ist männlich und Lesen weiblich«? 223
13.2 Prinzipien und Empfehlungen für eine genderbewusste und inklusive MINT-Bildungsarbeit 225
13.3 Anregungen zur genderbewussten Förderung von Bildungsprozessen im Bereich Mathematik und ... 229
Literaturverzeichnis 231

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 8.4.2024
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik
• Schlagworte: Frühpädagogik • Gender • Kindergarten • Kindertageseinrichtung • starke Jungs • Starke Mädchen
• ISBN-10: 3-451-83218-6 / 3451832186
• ISBN-13: 978-3-451-83218-5 / 9783451832185