Zahlen begreifen
Diagnose und Förderung bei Kindern mit Rechenschwäche. Mit Test und Trainingsverfahren
Seiten
2005
|
2., überarbeitete Aufl.
Julius Beltz GmbH & Co. KG (Verlag)
978-3-407-62530-4 (ISBN)
Julius Beltz GmbH & Co. KG (Verlag)
978-3-407-62530-4 (ISBN)
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Rechenschwäche - erkennen und mindern
Ein praxisbewährtes, strukturiertes Training zur Förderung des Zahlbegriffsverständnisses. Zudem beinhaltet es mit dem Dortmunder Rechentest für die Eingangsstufe ein Testverfahren zur Feststellung des Förderbedarfs und erreichter Lernfortschritte.
Für Schüler/innen der Sonderschule (Lernbehinderte) Klasse 2 und 3 bzw. für Grundschüler/innen ab Ende Klasse 1 wird ein strukturiertes achtstufiges Training angeboten. Im Übungsverlauf wird ein Zahlbegriff aufgebaut, der die Zahl-Menge-Zuordnung, die Zahlraumvorstellung bis 10, die Mengen- und Zahlzerlegung/-vereinfachung und -ergänzung von äußeren Zählbehandlungen zu internen Vorstellungen schrittweise verinnerlicht. Geübt werden Zahl- und Abzählfertigkeiten, das Mengenrelations- und Mengenoperations-Verständnis und erstes numerisches Addieren im Zahlenraum bis 20. Der Band beinhaltet zudem mit dem Dortmunder Rechentest für die Eingangsstufe (DORT-E) ein Diagnoseinstrument zur Feststellung der Indikation des Trainings und erreichter Lernfortschritte. Das Diagnosevorgehen mit dem inhaltsanalog zum Training konzipierten Test wird ausführlich erläutert.
Ein praxisbewährtes, strukturiertes Training zur Förderung des Zahlbegriffsverständnisses. Zudem beinhaltet es mit dem Dortmunder Rechentest für die Eingangsstufe ein Testverfahren zur Feststellung des Förderbedarfs und erreichter Lernfortschritte.
Für Schüler/innen der Sonderschule (Lernbehinderte) Klasse 2 und 3 bzw. für Grundschüler/innen ab Ende Klasse 1 wird ein strukturiertes achtstufiges Training angeboten. Im Übungsverlauf wird ein Zahlbegriff aufgebaut, der die Zahl-Menge-Zuordnung, die Zahlraumvorstellung bis 10, die Mengen- und Zahlzerlegung/-vereinfachung und -ergänzung von äußeren Zählbehandlungen zu internen Vorstellungen schrittweise verinnerlicht. Geübt werden Zahl- und Abzählfertigkeiten, das Mengenrelations- und Mengenoperations-Verständnis und erstes numerisches Addieren im Zahlenraum bis 20. Der Band beinhaltet zudem mit dem Dortmunder Rechentest für die Eingangsstufe (DORT-E) ein Diagnoseinstrument zur Feststellung der Indikation des Trainings und erreichter Lernfortschritte. Das Diagnosevorgehen mit dem inhaltsanalog zum Training konzipierten Test wird ausführlich erläutert.
Dr. Wolfgang Moog, war von 1974 bis 1997 an der Universität Dortmund ordentlicher Professor für das Fach Psychodiagnostik in Sondererziehung und Rehabilitation.
Dr. Andreas Schulz ist Diplompsychologe und war fünf Jahre wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Sondererziehung & Rehabilitation der Universität Dortmund. Seit zehn Jahren beschäftigt er sich mit der Förderung lernschwacher Kinder und seit fünf Jahren ist er Projektleiter der Rechen-Schule im Studienkreis.
| Erscheint lt. Verlag | 9.3.2005 |
|---|---|
| Verlagsort | Weinheim |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 210 x 297 mm |
| Gewicht | 440 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik |
| Schlagworte | Dyskalkulie / Rechenschwäche • Förderunterricht • Mathe • Psychodiagnostik • Rechenschwäche |
| ISBN-10 | 3-407-62530-8 / 3407625308 |
| ISBN-13 | 978-3-407-62530-4 / 9783407625304 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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