Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung (eBook)

Annika Endres (Autor)

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2023 | 1. Auflage
164 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
9783781560291 (ISBN)

Infos

Welche Bedingungen müssen Fachkräfte und Eltern in einer Förderung gestalten, um Kinder mit Komplexer Behinderung dabei zu unterstützen, ihre eigenen Intentionen zu kommunizieren und im gemeinsamen Austausch zu verfolgen? Auf welche Art und Weise können Fachkräfte Eltern begleiten, ihre Kinder im Kommunizieren eigener Intentionen zu unterstützen? Bedarf es hierfür bestimmte personelle und strukturelle Bedingungen? Die Dissertation widmet sich diesen Fragestellungen, indem sie kommunikationspa?dagogische Bedingungen der Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung untersucht. Diese Bedingungen wurden im Rahmen eines qualitativen Forschungsdesigns der Reflexiven Grounded Theory Methodologie (Breuer, Muckel & Dieris, 2019) durch Forschungsgespra?che und teilnehmende Beobachtungen in 21 Fa?llen erhoben. Aus diesem Forschungsprozess folgen drei Ergebnisse: Begriffe (1), ein Modell (2) und ein Leitfaden (3) im Kontext der Gestaltung und Reflexion der Fo?rderung intentionaler Kommunikation von Kindern mit Komplexer Behinderung.

Annika Endres, Dr. phil., studierte Lehramt an Fo?rderschulen (Universita?t Koblenz-Landau) sowie Diversity-Management (Universite? Laval) und promovierte an der Universität Koblenz- Landau. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der vorsprachlichen Kommunikationsentwicklung und der Unterstützten Kommunikation. Sie verfügt über mehrjährige Berufserfahrung im frühkindlichen und schulischen Bereich und ist als Fachkraft und Referentin fu?r Unterstützte Kommunikation tätig.

Inhalt

Frontmatter 1
Perspektiven sonderpädagogischer Forschung im Namen der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) herausgegeben von Christian Lindmeier, Julia Gasterstädt, Birgit Lütje-Klose und Anja Hackbarth 3
Titelei 4
Impressum 5
Zusammenfassung 6
Abstract 7
Inhaltsverzeichnis 8
1 Einführung in die Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung 12
Abschnitt A Theoretische Perspektiven auf die Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung 20
2 Darstellung der entwicklungsbezogenen Perspektive 20
3 Darstellung der historischen Perspektive 34
4 Darstellung der pädagogischen und didaktischen Perspektive 44
Abschnitt B Empirische Perspektiven auf die Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung 54
5 Darstellung des methodologischen und methodischen Vorgehens 54
6 Darstellung empirischer Ergebnisse 68
Abschnitt C Zusammenführung der theoretischen und empirischen Ergebnisse zur Förderung intentionaler Kommunikation bei Kindern mit Komplexer Behinderung 94
7 Diskussion theoretischer und empirischer Ergebnisse 94
8 Konzeptualisierung 116
9 Zusammenfassung und Ausblick 130
Backmatter 138
Literaturverzeichnis 138
Tabellenverzeichnis und Abkürzungsverzeichnis 152
Anhang 154
Rückumschlag 164

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 2.8.2023
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-13: 9783781560291 / 9783781560291