Diversity aus Kinderaugen (eBook)

Wie Kinder soziale Vielfalt konstruieren

Rihab Chaabane (Autor)

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2023 | 1. Auflage
XVI, 131 Seiten
Springer VS (Verlag)
978-3-658-41558-7 (ISBN)

Infos

'Das ist alles Mensch!' So beschreibt ein vierjähriger Junge aus einer Münchner Kita die Vielfalt menschlicher Lebensweisen im Interview mit der Autorin. Alter, Geschlecht, Herkunft: So haben wir gelernt, gesellschaftliche Vielfalt zu kategorisieren. Doch wie machen es Kinder? In ihrer Studie setzt sich Rihab Chaabane über 38 bildbasierte Kinder-Interviews mit der Frage auseinander, wie sie soziale Vielfalt wahrnehmen und beschreiben. In den Vergleichen zwischen den Geschlechtern, Kita- und Schulkindern und zwischen zwei verschiedenen Milieus werden auf allen drei Vergleichsebenen Unterschiede festgestellt. Dies macht deutlich, dass Alter, Geschlecht und soziales Milieu sich auf die individuelle Konstruktion von Vielfalt auswirken. Diese Ergebnisse heben nochmals die Wichtigkeit einer fru¨h beginnenden vorurteilsbewussten Pädagogik hervor. Zudem wird aus den Erkenntnissen dieser Studie heraus eine Öffnung der Vielfaltsdiskurse gegenu¨ber neuen Dimensionen befu¨rwortet. Auf diese Weise könnten die von den Kindern (neu) hervorgebrachten Kategorien Einzug in Diversitätskonzepte finden und so neue Betrachtungsebenen ermöglichen.

Die Autorin

Rihab Chaabane macht als studierte Heilpädagogin, freiberufliche Dozentin und Fortbildnerin in ihren Seminaren pädagogischen Fachkräften Lust auf Vielfalt und Inklusion.

Inhalt

Zusammenfassung 6
Abstract 7
Inhaltsverzeichnis 8
Abkürzungsverzeichnis 11
Abbildungsverzeichnis 12
1 Einleitung 14
2 Theoretischer Bezugsrahmen 18
2.1 Grundlagen zu Diversity 18
2.1.1 Begriffsklärungen 19
2.1.2 Inklusionsintendierende Konzepte 20
2.1.3 Diversitätsdimensionen 27
2.2 Differenzkonstruktionen bei Kindern 34
2.2.1 Kategorisierung und Vorurteilsbildung bei Kindern 35
2.2.2 Kulturelle und ethnische Herkunft 36
2.2.3 Entwicklungsbezogene Vielfalt einschließlich Behinderung 37
2.2.4 Geschlechtervielfalt 37
2.2.5 Sozioökonomischer Status 38
2.3 Soziales Milieu 39
2.4 Forschen mit Kindern 41
2.4.1 Die Neue Kindheitsforschung als wissenschaftstheoretischer Rahmen 42
2.4.2 Befragungen mit Kindern 43
2.5 Darstellung des Forschungsstands 44
3 Empirischer Prozess 48
3.1 Erkenntnisinteresse und Ableitung der Forschungsfrage 48
3.2 Forschungsdesign 50
3.2.1 Forschungsfeld 51
3.2.2 Beschreibung der Forschungsteilnehmer*innen 56
3.2.3 Forschungsmethode und Forschungsinstrument 59
3.2.4 Datenerhebung 61
3.2.5 Datenanalyse 63
3.3 Ergebnisse 65
3.3.1 Qualitative Einblicke 65
3.3.2 Kategorisierungstypen 66
3.3.3 Offene Kategorien 69
3.3.4 Bewertungskategorien 81
3.3.5 Kindermund 86
4 Diskussion 88
4.1 Interpretation der Ergebnisse 88
4.1.1 Bedeutung der Ergebnisse für die Hauptfragestellung 88
4.1.2 Diskussion altersspezifischer Unterschiede 92
4.1.3 Diskussion milieuspezifischer Unterschiede 98
4.1.4 Diskussion geschlechtsspezifischer Unterschiede 102
4.1.5 Interpretation der Bewertungskategorien 104
4.2 Kritische Reflexion des Forschungsprozesses 107
4.2.1 Reflexion des theoretischen Rahmens 107
4.2.2 Reflexion der Forschungsmethode 108
4.2.3 Forschen mit Kindern 110
4.2.4 Forschungsethische Betrachtung 113
4.3 Implikationen für Theorie und (heil)pädagogische Praxis 115
5 Fazit 120
Nachwort 122
Literaturverzeichnis 123

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 21.6.2023
• Reihe/Serie: BestMasters
• Reihe/Serie: BestMasters
• Zusatzinfo: XVI, 119 S. 45 Abb.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
• Schlagworte: Diversität • Inklusion • Kindheitsforschung • Pädagogik • Vielfalt • Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung
• ISBN-10: 3-658-41558-4 / 3658415584
• ISBN-13: 978-3-658-41558-7 / 9783658415587