Klassenmusizieren als Unterrichtsprinzip
Klassenmusizieren bzw. Musikmachen im allgemeinbildenden Musikunterricht stellen zentrale Themen musikpädagogischen Nachdenkens dar, die insbesondere hinsichtlich ihrer Begründungen umfassend diskutiert wurden. Die Perspektiven von Schüler*innen auf Klassenmusizieren als "Unterrichtsprinzip" wurden im Feld empirischer Forschung bislang jedoch nicht umfassend berücksichtigt. Dieses Desiderat bearbeitet Moritz Kuck in seiner qualitativ-empirischen Interviewstudie. Dabei kann er unter anderem zeigen, dass die Interviewten eine Dichotomie des Musikunterrichts in Musikmachen und Nichtmusikmachen wahrnehmen, vor deren Hintergrund sie Klassenmusizieren als einen Funktionsträger betrachten: Klassenmusizieren bedeutet Abwechslung vom dominanten Nichtmusikmachen, verspricht Aktivität und erscheint den Schüler*innen immer wieder in spezifischer Weise mit Praktiken des Nichtmusikmachens verknüpft.
Moritz Kuck studierte Lehramt für die Sekundarstufen I und II mit den Fächern Musik und Deutsch (M. Ed.). Von 2018 bis 2022 arbeitete er in einem Forschungsprojekt (JeKits-Evaluation) und in diversen Projekten der Musikvermittlung mit; als Promovend war er von 2020 bis 2022 Stipendiat der Gisela und Peter W. Schatt Stiftung. Seit 2020 ist Moritz Kuck Lehrbeauftragter an der Universität zu Köln; aktuell ist er als Studienreferendar an einer Musikprofilschule in Köln tätig. Moritz Kucks Arbeitsschwerpunkte liegen in der qualitativ-empirischen (Unterrichts-)Forschung.
Kuck hat die "Schüler*innen-Perspektive auf Klassenmusizieren als Unterrichtsprinzip" als Desiderat ausgemacht und möchte diese Lücke schließen. [...] Kuck [kann] seinen Anspruch einlösen und eine schon länger geführte Diskussion um eine wichtige Perspektive bereichern. Matthias Goebel, in: üben & muszieren, 3/2024, S. 59 URL: https://uebenundmusizieren.de/artikel/klassenmusizieren-als-unterrichtsprinzip/
Kuck hat die „Schüler*innen-Perspektive auf Klassenmusizieren als Unterrichtsprinzip“ als Desiderat ausgemacht und möchte diese Lücke schließen. [...] Kuck [kann] seinen Anspruch einlösen und eine schon länger geführte Diskussion um eine wichtige Perspektive bereichern.
| Erscheinungsdatum | 05.07.2023 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Perspektiven musikpädagogischer Forschung ; 18 |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 485 g |
| Themenwelt | Kunst / Musik / Theater ► Musik ► Musikgeschichte |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik | |
| Schlagworte | Allgemeinbildender Musikunterricht • Grounded Theory Methodology • Improvisieren • Komponieren • Leistung • Musikmachen • Musikpädagogik • Praxis • Schulpädagogik • Spaß • Theorie |
| ISBN-10 | 3-8309-4717-8 / 3830947178 |
| ISBN-13 | 978-3-8309-4717-2 / 9783830947172 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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