Erziehen ohne Strafen (eBook)

Zur Kritik der pädagogischen Strafforschung

Sebastian Gräber (Autor)

eBook Download: PDF

2023 | 1. Auflage
120 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-9644-6 (ISBN)

Infos

Pädagogische Reflexion hat es sich seit der Aufklärung stets erneut zur Aufgabe gemacht, das Verhältnis von Freiheit und Zwang zugunsten des Educanden aufzulösen. Solche Auflösung ist jedoch mit der Tabuisierung der Strafe in der deutschsprachigen pädagogischen Theorie, Forschung und Praxis seit den 1970er Jahren vereinseitigt worden. Statt die empirischen, sprich gesellschaftlich produzierten Verhältnisse unter die Lupe zu nehmen, die Zwang und Strafe überhaupt zu pädagogisch relevanten Kategorien machen, münden Maßnahmen wie classroom management, Streitschlichtung und Trainingsraum in eine Ausgliederung der Strafproblematik aus der Pädagogik, welche deren Zusammenhang unkenntlich macht. An einer solchen Delegation pädagogischer Verantwortung an vorgeblich außer- bzw. vorpädagogische Prozesse und Akteure ist die pädagogische Forschung nicht unbeteiligt: Dem Paradigma von Michel Foucaults Gouvernementalität sowie des damit einhergehenden Machtbegriffs folgend, wird Strafe nur noch als Teil einer ontologischen Struktur begriffen, aus der es kein Entrinnen geben kann. Stattdessen benötigt es eine radikale Infragestellung der Strafe im pädagogischen Kontext, die den gesellschaftlich produzierten Schein ihrer eigenen Notwendigkeit mitreflektiert und so zu dessen Überwindung beiträgt.

Sebastian Gräber studierte Erziehungswissenschaft und Philosophie an den Universitäten Freiburg im Breisgau und Münster. Er ist wissenschaftlicher Mitarbeiter der Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Trier. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen der pädagogischen Ethik, der Disziplin- und Theoriegeschichte des 20. und 21. Jahrhunderts sowie der epistemologischen Grundlagen der Erziehungswissenschaft.

Inhalt

Frontmatter 1
Titel 1
Impressum 4
Vorwort der Herausgeberin 5
Inhalt 9
Einleitung 11
1. Theoretische Tabuisierung: Das Verschwinden der Strafe aus der wissenschaftlichen Pädagogik 21
1.1 Drei Modelle der Legitimation von Strafe im Verhältnis von Allgemeinem und Besonderem (bis 1970) 22
1.2 Die antiautoritäre Kritik der Strafe und ihre Tabuisierung (seit 1970) 32
2. Forschende Enthaltsamkeit: Foucaults Forschungsparadigma, die Metaphysik der Macht und ihre Folgen 39
2.1 Das moderne Forschungsparadigma: Genealogie und Gouvernementalität 39
2.1.1 Die Genealogie 39
2.1.2 Überwachen und Strafen 44
2.1.3 Gouvernementalität 51
2.1.4 Zwischenfazit 55
2.2 Der blinde Fleck der Machtontologie: Unzulänglichkeiten der Strafforschung 58
2.3 Strafforschung heute 65
3. Praktische Verdrängung: Strafpraktiken in der Schule und ihre Reflexion 82
3.1 Praktiken der Strafe und der Disziplinierung 83
3.2 Legitimationen und Reflexionen der Strafe von Lehrpersonen 95
4. Desiderata für Theorie, Praxis und Forschung 101
5. Fazit und Ausblick 112
Backmatter 115
Bibliographie 115

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 10.1.2023
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-9644-6 / 3830996446
• ISBN-13: 978-3-8309-9644-6 / 9783830996446