Familienreligiosität im Bildungshandeln (eBook)

Theorie - Empirie - Praxis

Miriam Boger, Steffen Kleint, Freimut Schirrmacher (Herausgeber)

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2022 | 1. Auflage
282 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-9551-7 (ISBN)

Infos

Wie entwickelt sich das religiöse Familienleben gegenwärtig? Inwieweit wird es als ein biographisches und intergenerationales Lerngeschehen erforscht? Wie greifen Bildungsanbieter die Bandbreite an religiöser Familienpraxis, -sprache und -dynamik auf? Die Autorinnen und Autoren des Bandes zeigen, in welcher Weise Familienreligiosität aktuell wahrgenommen und pädagogisch adressiert wird. Sie diskutieren religionspädagogische Ansätze, neue Forschungsergebnisse und Praxiserfahrungen. Ausgehend von erwachsenenpädagogischen Überlegungen regt der Band im Ergebnis zur konzeptionellen Weiterentwicklung religiöser Familienbildung an: Sie sollte sich noch stärker lebensweltlich, intergenerativ und interreligiös ausrichten, sie darf explorativer arbeiten, sie kann länger hinhören, was Eltern und Großeltern unter religiösen Gesichtspunkten bewegt und interessiert.

Inhalt

Frontmatter 1
Titel 1
Impressum 4
Inhalt 5
Einleitung 7
1. Familienreligiosität im Blickpunkt 7
2. Anknüpfungspunkte und Herausforderungen religiösen Familienlebens 10
3. Religiöse Fragestellungen im Familienleben als pädagogischer Ausgangspunkt 11
4. Konzeptionelle Anknüpfungspunkte im kirchlichen Bildungsdiskurs 14
a) Der Lebensweltbezug religiöser Bildung 14
b) Religiöse Bildung als Persönlichkeitsbildung im Lebenslauf 18
c) Religiöse Bildung und Erneuerung 22
d) Religiöse Lebensgestaltung in der öffentlichen Wahrnehmung 26
Literatur 27
Familienreligiosität – im Verschwinden? Warum es vielleicht doch nicht so einfach ist (Friedrich Schweitzer) 31
Abstract 31
1. Das „Normalbild“ von Religion und Familie: schwindendes Interesse an Religion und nachlassende religiöse Sozialisation 32
2. Ist es wirklich so einfach – Abbruch oder Kontinuität? Zur Ambivalenz und Vieldeutigkeit der Befundlage 34
3. Was bedeutet der Ansatz bei Familienreligiosität? 37
4. Ausblick: Familienbildung im Perspektivenwechsel 40
Literatur 41
Familie, Religion und Freizeit – systemtheoretische Beobachtungen (Georg Raatz) 45
Abstract 45
1. „Fromme Hoffnungen“ auf familiale Inklusion – Familie in der funktional-differenzierten Gesellschaft und ihre Funktion 45
2. Zur Reflexivität und Emergenz familiärer Kommunikation 51
3. Religiöses Freizeitverhalten von Familien – Exposition 53
4. Religion/Kirche als Freizeit aus der Perspektive von Familie und von Religion/Kirche 57
Literatur 62
„Die Gemeinde ist wie eine große Familie“? Familiennetze in der gemeindepädagogischen Arbeit (Nicole Piroth) 63
Abstract 63
1. Familie und Gemeinde – Annäherungen und blinde Flecken 63
1.1 „Familie ist da, wo Kinder sind!“ 63
1.2 „Die Gemeinde ist wie eine große Familie“ 65
2. Gemeindepädagogische Arbeit mit Familien – Bestandsaufnahmen 68
2.1 Familien in der Gründungsphase und Komm-Struktur 68
2.2 Fehlende Gesamtkonzeption für die Arbeit mit Familien 70
2.3 Die Hauptberuflichen als „Eltern“ der Gemeinde als Familie 71
3. Gemeindepädagogische Aufmerksamkeitsrichtungen und Perspektiven 73
3.1 Gemeindepädagogik als Übergangsbegleitung 73
3.2 Gemeinde als Netzwerk – Gemeinde im Netzwerk 74
3.3 Gemeindepädagogische Perspektiven 75
Literatur 78
Offene Fragen und elementares Know-how zirkulieren. Religionspädagogische Perspektiven für Familien (Michael Domsgen) 81
Abstract 81
1. Wahrnehmen: Familie als emotional zu balancierendes Beziehungssystem 81
1.1 Familienleben zwischen Lebensentfaltung und Destruktion 82
1.2 Familienleben zwischen Autonomie und Gemeinschaftlichkeit 83
1.3 Familienleben zwischen Individualität und Verallgemeinerung 84
2. Deuten: Familie als religiös lernendes System 85
2.1 Religiöse Bildung in intrafamilialer Hinsicht 85
2.2 Religiöse Bildung in impliziter und expliziter Hinsicht 87
2.3 Religiöse Bildung in extrafamilialer Hinsicht 90
3. Handeln: Familie als Adressat religionspädagogischen Handelns 91
3.1 Zur inhaltlichen Profilierung: Christsein als Lebensform ins Zentrum rücken 91
3.2 Zur religionspädagogischen Zielrichtung: Empowerment-Diskurse und Sensibilisierungsdimensionen 93
3.3 Zum religionspädagogischen Modus: Verletzlichkeiten wahr- und konstruktiv aufnehmen 94
Literatur 96
Was brauchen Familien? Ansätze der religionspädagogischen Professionalisierung (Manfred Riegger) 101
Abstract 101
1. „Familienreligiosität“ – erste Annäherungen 101
1.1 Subjektive Einblicke 101
1.2 Forschungseinblicke in die Religionspädagogik 102
1.3 Ausgangspunkte und Begriffsklärungen 102
2. Bildung von Familienreligiosität in Dritträumen 104
2.1 Grundlegung des Bildungsverständnisses 104
2.2 Bildung im Drittraum: Heterotopie statt Utopie 104
2.3 Exemplarische Drittraum-Zugänge 105
3. Lern- und Bildungsprozesse heterogener Familienreligiosität 107
3.1 Bezugsdisziplinen 107
3.2 Professionstheoretische Aspekte 109
4. Religiöse Sensibilität entwickeln 111
5. Handlungsformen gestalten 112
5.1 Handlungsform: Fotoausstellung 112
5.2 Handlungsform: Gespräch im Stuhlkreis 113
5.3 Handlungsform: Familienhörbuch bzw. -clip 115
5.4 Handlungsform: Weihnachtskrippe im Schuhkarton 117
Literatur 118
Dialogisches Arbeiten als Schlüssel religiöser Elternbildung (Cordula Klenk) 121
Abstract 121
1. Mutter- und Vaterwerden in verkürzter Perspektive 121
2. Elternschaft als kritisches Lebensereignis 122
3. Die religiöse Disposition junger Eltern 123
4. Das Familienleben als wichtigste religiöse Bildungserfahrung 124
5. Was ist unter religiöser Elternbildung zu verstehen? 125
6. Religiöse Erwachsenenbildung als Rahmen religiöser Elternbildung 127
7. „Eltern Stärken“ – Dialogische Elternseminare 128
8. Religiöse Elternbildung: ein Wochenende im Dialog 130
9. Fazit 132
Literatur 133
Wertevermittlung und Familienreligiosität – eine Problematik (Gert Pickel) 139
Abstract 139
1. Einleitung: Wertevermittlung und Religiosität 139
2. Familienreligiosität und Wertewandel 141
3. Erziehungsziele im Spannungsfeld religiöser und säkularer Optionen 143
4. Die hohe Bedeutung von Familienreligiosität: Religiöse Sozialisation in der Familie als Basis von Religiosität 145
5. Fazit: Familienreligiosität als Ressource 148
Literatur 150
Die Konfirmation in familiengeschichtlichen Gesprächen (Christel Gärtner, Lilo Ruther & Linda Hennig)
Abstract 153
1. Zugewandtere Eltern-Kind-Beziehungen und rückläufige religiöse Erziehungsmaximen 153
2. Zwei Portraits – Familienstruktur und religiös-kirchliche Bindung 155
2.1 Familie 1 155
2.2 Familie 3 158
3. Entscheidungen gegen die Konfirmation in der dritten Generation 160
4. Konfirmation im Generationenverlauf 162
5. Fazit und Ausblick auf die religionspädagogische Arbeit 163
Literatur 165
Religionssensibilität im Blick auf das familiäre System. Eine empirische Perspektive (Christoph Knoblauch) 167
Abstract 167
1. Religionspädagogische Kontexte: Religiosität, Familie, Heterogenität 167
2. Elternperspektiven zu Familienreligiosität. „… ich habe eine große Ambivalenz in mir, wo ich beheimatet bin.“ 168
3. Handlungsgrundsätze religionssensibler Bildung im Kontext von Familienreligiosität 175
4. Religiosität, Familie und Heterogenität im Kontext religionssensibler Bildung 179
Literatur 180
Migration, Erziehung und Religiosität. Empirische Ergebnisse zum Bildungsbedarf von Müttern mit Migrationsgeschichte aus dem arabischsprachigen Raum (Fahed Al-Janabi) 183
Abstract 183
1. Forschungsinteresse 183
2. Elternarbeit, Elternpädagogik, Elternbildung oder Erziehungs- und Bildungspartnerschaft? 184
3. Forschungsmethode 185
3.1 Projektziele und Ausgangslage der Studie 185
3.2 Inhalt und Skalen-Entwicklung des Fragebogens 186
3.3 Fragebogenentwicklung 187
4. Ergebnisse 189
4.1 Allgemeine Angaben 189
4.2 Wohlbefinden 190
4.3 Erzieherische Haltungen 193
4.4 Erzieherische Praxis 194
4.5 Religiöse Erziehung 197
4.6 Erzieherische Herausforderungen 198
Literatur 204
Die Bedeutung religiösen Lernens in der Kita für die Familienreligiosität (Heike Helmchen-Menke) 209
Abstract 209
1. Rahmenbedingungen für religiöses Lernen in der Kita 209
2. Von der Tradition der jeweils anderen Konfession lernen 212
2.1 Biographische Reflexivität als Ausgangspunkt 212
2.2 Lebendige Traditionen und Rituale wahrnehmen 213
2.3 Interreligiöse Aspekte nicht aus den Augen verlieren 215
3. Bedeutung der religiösen Bildungsarbeit für den Familienalltag – Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit den Eltern 215
Literatur 218
Islam und Christentum im Dialog. Erfahrungen aus der Bildungsarbeit mit Familien (Saida Aderras & Beate Brauckhoff)
Abstract 221
Zugänge zu Bildungsangeboten für Familien 221
Kultur und Religion verstehen lernen 222
Bildungsformate mit Eltern entwickeln 222
Interreligiöse Bildung von Anfang an 227
Literatur 228
Theologisieren mit Kindern in Familien (Angela Kunze-Beiküfner) 229
Abstract 229
1. Theologisieren mit Kindern: Hintergrund und eigener Zugang 229
2. Grundsätze des Theologisierens 235
3. Kindertheologie und Familienreligiosität: Gemeinsames Fragen und Deuten im Dialog 240
3.1 „Ist Gott größer als die Sonne?“ – Fallvignette mit Ronja und ihrer Familie 240
3.2 Theologisieren im Familienalltag 245
Literatur 246
Kirche und Familienreligiosität. Inspirationen für ein spirituelles Miteinander (Andrea Braner) 249
Abstract 249
1. Implizite und explizite Familienreligiosität 249
2. Kirche als Impulsgeberin und Unterstützerin von Familienreligiosität entwickeln 252
3. Familien spirituell begleiten: Angebote für Kinder und Familien in der Kirchengemeinde fokussieren 256
4. Unkonventionelles Bildungshandeln ist gefragt 260
Literatur 260
Familienreligiosität und evangelische Kita – eine spannungsvolle Wechselbeziehung (Susanne Menzke & Dorothee Schneider)
Abstract 263
1. Kinder und ihre Familien im Blick? 263
2. Doing religion 265
3. Kinder als Akteure in den Lebenswelten 266
4. Bildungs- und Erziehungspartnerschaft ist ein Beziehungsdreieck 269
5. Chancen für das interreligiöse Lernen 272
6. Vertrauen wachsen lassen 274
Literatur 275
Backmatter 277
Autorinnen und Autoren 277

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 30.6.2022
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• ISBN-10: 3-8309-9551-2 / 3830995512
• ISBN-13: 978-3-8309-9551-7 / 9783830995517