Übergänge von Lehren in Lernen an der Sudbury Valley School. Inwiefern werden Lernprozesse durch Unterrichten unterstützt? (eBook)
Zuallererst soll der Inhalt des Dokumentarfilms vorgestellt werden (Kapitel 2). Die thematisierten Lernerfahrungen 'Spielen' (Kapitel 2.1), 'Künste erkunden' (Kapitel 2.2), 'Gespräche, schreiben, nachdenken, Gemeinschaft' (Kapitel 2.3), sowie ein 'ernsthaftes Interesse entwickeln' (Kapitel 2.4) werden anschließend dargestellt. Das Kapitel 3 beschreibt
das Konzept des Lernens, welches die Sudbury Valley School verfolgt. In Kapitel 4 wird sich mit der Frage auseinandergesetzt, wann von Unterricht gesprochen wird. Darauf folgen Definitionen von der erziehenden Funktion von Unterricht (Kapitel 4.1) und der bildenden Funktion von Unterricht (Kapitel 5.). Diese Begrifflichkeiten werden jeweils im Anschluss in Bezug auf den Dokumentarfilm untersucht (Kapitel 4.1.1 und Kapitel 5.1). In Kapitel 6 werden Übergänge von Lehr- Lernprozessen erläutert und es wird überprüft, inwieweit diese im untersuchten Material thematisiert werden (Kapitel 6.1). Die Arbeit fasst in einem abschließenden Fazit (Kapitel 7) die wichtigsten Erkenntnisse zusammen.
| Erscheint lt. Verlag | 7.4.2022 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | Eine • Filmanalyse • inwiefern • Lehren • Lernen • Lernprozesse • school • sudbury • Übergänge • Unterrichten • Valley |
| ISBN-10 | 3-346-62269-X / 334662269X |
| ISBN-13 | 978-3-346-62269-3 / 9783346622693 |
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