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Aufstrebendes Lernen

Die Macht komplexer adaptiver Systeme im Klassenzimmer

John P. Sullivan (Autor)

Buch | Softcover

212 Seiten

2022
Verlag Unser Wissen
978-620-3-14207-5 (ISBN)

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Dieses Buch skizziert eine kollaborative Fallstudie, die mit dem Ziel durchgeführt wurde, "emergentes Lernen" in drei Klassen der Sekundarstufe zu entdecken und zu beschreiben. Emergentes Lernen, definiert als die Aneignung von neuem Wissen durch eine ganze Gruppe, wenn kein einzelnes Mitglied es vorher besaß, wird von Theoretikern impliziert, die an einem pädagogischen Analogon eines natürlichen Phänomens arbeiten, das als komplexes adaptives System bezeichnet wird. Der Autor stellte die Theorie auf, dass Klassen, die die Merkmale komplexer adaptiver Systeme maximieren, emergentes Lernen hervorbringen können, und dass es ein Kontinuum dieser Komplexität gibt, das ein Kontinuum der Emergenz hervorbringt. Nach der Untersuchung von drei amerikanischen Highschool-Klassen stellte der Autor fest, dass es tatsächlich ein Kontinuum der Komplexität gibt. Er fand heraus, dass die aktive Komplexität des Jazz-Rock-Ensembles eine Umgebung erzeugte, in der Emergenz die Norm war, wobei das Ensemble bei jeder Aufführung neue Musikwerke produzierte. Die Englischsektion nutzte die chaotischen Tendenzen der Schüler, um häufig emergentes Lernen zu produzieren, während die Mathematiksektion zu starr und linear war, um erkennbare Emergenz zu ermöglichen.

Sullivan, John P.Dr. Sullivan ist seit über 20 Jahren als Lehrer tätig. In den Vereinigten Staaten und für kurze Zeit auch in Belize hat er die Klassenstufen vier bis zur Graduiertenschule unterrichtet, hauptsächlich als Lehrer für Naturwissenschaften in der Sekundarstufe. Er hat einen BA in wissenschaftlicher Ausbildung, einen MS in ökologischem Lehren und Lernen und einen Ph.D. in Curriculum und Instruction.

Erscheinungsdatum	12.02.2022
Sprache	deutsch
Maße	150 x 220 mm
Gewicht	334 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
Schlagworte	Emergenz • Gruppe Lernen • Klassenzimmer • Kollaborieren • Komplexitätstheorie • Lernen • nichtlinear • Synergie
ISBN-10	620-3-14207-7 / 6203142077
ISBN-13	978-620-3-14207-5 / 9786203142075
Zustand	Neuware