Beobachten und Dokumentieren im pädagogischen Alltag (eBook)

Susanne Viernickel, Petra Völkel (Autoren)

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2022 | 1. Auflage
198 Seiten
Verlag Herder GmbH
978-3-451-82511-8 (ISBN)

Infos

Dieses Buch zeigt, wie Erwachsene durch systematische Beobachtung und Dokumentation Kinder noch besser oder vielleicht auch ganz anders kennenlernen können. Kernstück des Buches sind Verfahren zur systematischen Beobachtung und Dokumentation unterschiedlicher Aspekte kindlicher Entwicklungs- und Bildungsprozesse.

Prof. Dr. Susanne Viernickel ist nach wissenschaftlichen Tätigkeiten an der FU Berlin, der Universität Gießen, der Hochschule Koblenz und der Alice Salomon Hochschule Berlin seit 2017 Professorin für Pädagogik der frühen Kindheit an der Universität Leipzig. Ihre Schwerpunkte in Forschung und Lehre sind frühe Bildungsprozesse, Qualitätsentwicklung und integrierte Bildungs- und Gesundheitsförderung sowie die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte. Prof. Dr. Petra Völkel lehrte nach ihrer Promotion zum Doktor der Philosophie 1997 u. a. an der Freien Universität Berlin, der Universität Potsdam und der Alice-Salomon-Hochschule Berlin. Seit 2006 ist sie Professorin für Grundlagen der Entwicklungspsychologie/ Klinischen Psychologie und Elementarpädagogik an der Evangelischen Hochschule Berlin.

Inhalt

Beobachten und Dokumentieren im pädagogischen Alltag 1
Impressum 5
Inhalt 6
Einleitung: Was Sie in diesem Buch erwartet 10
1.?Beobachten als pädagogische Grundhaltung 14
1.1?Von der subjektiven Wahrnehmung zum Perspektivenwechsel 15
1.2?Einstellung gegenüber dem Kind 16
1.3?Beschreibung der kindlichen Handlungen 20
1.4?Erforschen der subjektiven Absichten der Kinder und erste Deutungen 21
1.5?Angebote machen und Impulse setzen 31
2.?Beobachten und Dokumentieren als Elemente fachlichen Handelns 34
2.1?Beobachtung und Dokumentation in Qualitätshandbüchern und Bildungsplänen 35
2.2?Beobachten und Dokumentieren als Teil der Einrichtungskonzeption 38
2.3?Drei Säulen eines Beobachtungssystems 42
3.?Beobachten und Dokumentieren in der praktischen Umsetzung 44
3.1?Beobachtung als pädagogisches Angebot? 46
3.2?Zeitliche und personelle Planung von Beobachtung 49
3.3?Wege zum Ziel: Zwei Praxisbeispiele 56
3.4?Die häufigsten Beobachtungs-„Fallen“ und wie man sie umgeht 60
4.?Verfahren zur systematischen Beobachtung und Dokumentation von Entwicklungs- und Bildungsprozessen 70
4.1?Beobachtungsbasierte Bildungskonzepte 76
4.1.1?Das infans-Konzept der Frühpädagogik 76
4.1.2?Bildungs- und Lerngeschichten 81
4.1.3?Wahrnehmendes Beobachten 91
4.1.4?Early-Excellence-Ansatz 97
4.1.5?Die Leuvener Engagiertheitsskala 101
4.2?Beobachtung von Kompetenzen in mehreren Entwicklungs-/Bildungsbereichen 107
4.2.1?Kuno Bellers Entwicklungstabelle 0–9 107
4.2.2?Der Baum der Erkenntnis 113
4.2.3?Die Entwicklungsschnecken 117
4.2.4?Mondey 120
4.2.5?KOMPIK 125
4.3?Sprachliche Kompetenzen und Sprachstandsfeststellung 129
4.3.1?liseb, sismik, seldak, selsa 129
4.3.1.1?liseb 130
4.3.1.2?sismik & seldak
4.3.1.3­?selsa 139
4.3.2?BaSiK 143
4.4?perik – positive Entwicklung und Resilienz im Kindergartenalltag 149
4.5?Ermittlung von Gruppenstrukturen (Soziogramme) 152
4.6?Beobachtung zur Früherkennung von Entwicklungsrisiken 157
4.6.1?Grenzsteine der Entwicklung 157
4.6.2?Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation 3–48 (EBD 3–48) und 48–72 (EBD 48–72) 160
4.6.3?Beobachtungsbogen zur Erfassung von Entwicklungs­rückständen und Verhaltensauffälligkeiten bei Kindergartenkindern – BEK 164
5.?Dokumentations­formen 168
5.1?Dokumentation und Analyse spontaner Beobachtungen 170
5.2?Dokumentation und Analyse von ungeplanten Beobachtungen 171
5.3?Dokumentation und Analyse von Gesprächen mit Kindern 172
5.4?Dokumentation und Analyse von Fotografien und Filmaufnahmen 174
5.5?Portfolio-Dokumentation 177
6.?Zum Abschluss: Was Sie auf jeden Fall beachten sollten, wenn Sie beobachten 184
6.1?Das Bild vom Kind 186
6.2?Perspektivenübernahme 187
6.3?Theoretische Grundannahmen zu Entwicklung und Entwicklungsverläufen 187
6.4?Beteiligung von Eltern und Kindern an der Dokumentation 188
6.5?Praktische Erfordernisse zur Arbeit mit den unterschiedlichen Verfahren 188
Literatur 190
Anhang 195
Über die Autoren 198

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 31.1.2022
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik
• Schlagworte: Beobachten • Beobachtung • Beobachtungsbogen • Beobachtungsinstrument • Beobachtungsverfahren • Dokumentation • Erzieherin • Frühkindliche Bildung • Kindergarten • Kindertageseinrichtung • Kita • Portfolio
• ISBN-10: 3-451-82511-2 / 3451825112
• ISBN-13: 978-3-451-82511-8 / 9783451825118