Methoden in der Frühpädagogik (eBook)

Grundwissen und praktische Umsetzung nach Bildungsbereichen

Nataliya Soultanian (Herausgeber)

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2021 | 1. Auflage
254 Seiten
Kohlhammer Verlag
978-3-17-036315-1 (ISBN)

Infos

Das Buch bietet verschiedenen Berufsgruppen des frühkindlichen Bereiches wissenschaftliche Grundlagen und praktisch-methodische Empfehlungen für einzelne Bildungsbereiche. Ein methodisch angeleitetes und reflektiertes Handeln der pädagogischen Fachkräfte bildet die Grundlage der Qualität der professionellen Erziehungs- und Bildungsarbeit. Methodisches Geschick hilft auch dabei, alle Kinder möglichst systematisch und differenziert zu begleiten und ihre Entwicklungsprozesse individuell und nachhaltig zu gestalten. Im ersten Teil werden gesellschaftliche, pädagogische und methodische Perspektiven auf frühkindliche Bildung thematisiert. Hier finden Leserinnen und Leser eine Einführung in kindliche Entwicklungsaufgaben und in die kindlichen Zugänge zur Bildung in elementar-ästhetischer Perspektive. Diese hebt die Relevanz sinnlicher Erfahrungsräume hervor und sieht Bildung als Wechselspiel von Selbst- und Welterfahrung, in dessen Rahmen sich Bildungs- und Lernhandeln überhaupt erst entwickeln kann. Im zweiten Teil des Buches werden fünf Entwicklungs- und Bildungsbereiche aus wissenschaftlicher und methodischer Perspektive vorgestellt und mit vielen praktischen Hinweisen und Vorschlägen versehen. Es geht um Bereiche wie ästhetische Bildung und Kunst, sozial-emotionale Entwicklung, sprachliche Bildung, Literacy und Mehrsprachigkeit, Sport und Bewegung und schließlich um die sogenannten MINT-Bereiche, nämlich um Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik. Das Buch ist für breite Kreise einer pädagogischen Leserschaft, für Praktikerinnen und Praktiker, aber ebenso für interessierte Eltern und alle am Bildungsprozess von Kindern Beteiligten konzipiert. Es vermittelt sowohl wissenschaftliche Erkenntnisse zu den unterschiedlichen Entwicklungs- und Bildungsbereichen als auch praktische Empfehlungen und Übungen für die konkrete Gestaltung der pädagogischen Arbeit mit Kindern.

Prof. Dr. Nataliya Soultanian ist Leiterin des Forums Frühkindliche Bildung Baden-Württemberg. Von 2009 bis 2019 leitete sie den Studiengang 'Kindheitspädagogik' an der SRH Hochschule Heidelberg.

Inhalt

Deckblatt 1
Titelseite 4
Impressum 5
Inhaltsverzeichnis 6
Einleitung und Buchstruktur 12
I Gesellschaftliche, pädagogische und methodische Perspektiven auf die frühkindliche Bildung und elementar-ästhetisches Bildungsverständnis 18
1 Gesellschaftlicher Wandel und Herausforderungen für die Kitas 20
1.1 Methodische Kompetenz der pädagogischen Fachkräfte 23
1.2 Das Verständnis von Bildungsprozessen im frühkindlichen Bereich 27
2 Frühkindliche Entwicklung und frühes Lernen: philosophisch-anthropologische Anhaltspunkte 29
2.1 Bewegung: körperliche und motorische Entwicklungsaufgaben 30
2.2 Kommunikation und Interaktion: Soziale Entwicklungsaufgaben 32
2.3 Die Anderen im Kopf: Selbstentwicklungsaufgaben 37
2.4 Literatur (Kapitel 1 und 2) 39
3 Elementar-ästhetische Perspektive auf Bildung 41
3.1 Theoretisch-konzeptuelle Grundlagen und einführende Einordnung des Beitrags 41
3.2 Relevanz von Erfahrungsräumen jenseits geklärter Normen 45
3.2.1 Die Relevanz der Anderen 45
3.2.2 Die Relevanz des Anderen 48
3.2.3 Professionelle Haltung für ästhetische Erfahrungsräume 49
3.3 Eine bildungsbereichsübergreifende Perspektive 53
3.4 Vor oder am Anfang aller Kompetenzbildung 55
3.5 Literatur 57
II Methodische Kompetenz nach Bildungsbereichen 60
1 Ästhetische Bildung und Kunst 64
1.1 Theoretisch-konzeptuelle Grundlagen. Was ist und was will ästhetisch-künstlerische Bildung? 64
1.2 Aus der Forschung 68
1.3 Die Einstellung gegenüber ästhetisch-künstlerischer Bildung 69
1.4 Rahmenbedingungen und pädagogische Haltung für ästhetisch-künstlerische Bildung 71
1.4.1 Material und Medium 71
1.4.2 Technik 75
1.4.3 Künstlerische Handlungsformen 76
1.4.4 Rezeptiv-produktives Vorgehen 77
1.4.5 Thema 79
1.5 Praktische Empfehlungen und Übungen 80
1.5.1 Tonerde 83
1.5.2 Variationen mit Farben 85
1.5.3 Papier 87
1.5.4 Wildes Basteln 89
1.5.5 Spielmaterial gestalten 91
1.5.6 Handwerken 92
1.5.7 LandArt 93
1.5.8 Antworten auf Kunst 94
1.5.9 Künstlerisches Arbeiten zu einem Alltagsphänomen 96
1.6 Tipps zum Weiterlesen 98
1.7 Literatur 98
2 Beziehungsaufbau und soziale Kompetenz 100
2.1 Theoretisch-konzeptuelle Grundlagen und Forschungsüberblick 100
2.1.1 Emotionale Entwicklung als Fundament der Sozialkompetenz 101
2.1.2 Bindungsentwicklung und Feinfühligkeit 101
2.1.3 Entstehung und Förderung von sozialen Kompetenzen 106
2.1.4 Pädagogische Relevanz der sozial-emotionalen Entwicklung 108
2.2 Haltungen, Einstellungen und Rahmenbedingungen 110
2.2.1 Beziehungsqualität und -angebot 111
2.2.2 Strukturqualität 114
2.3 Praktische Empfehlungen und Übungen 115
2.3.1 Möchtest Du mit mir spielen? 115
2.3.2 Die heiße Kartoffel 116
2.3.3 Gefühlskarten 117
2.3.4 Das Spiegelbild 118
2.3.5 Das Spielzeug hat heute Urlaub 119
2.3.6 Ich folge Dir 120
2.3.7 Ich sehe was, was Du auch siehst 121
2.3.8 Wie geht’s dir und wie geht’s mir? 121
2.3.9 Ich krabble dich frei! 122
2.3.10 Die Wut-Rakete 123
2.4 Tipps zum Weiterlesen 124
2.5 Literatur 124
3 Sprachliche Bildung, Literacy und Mehrsprachigkeit 127
3.1 Sprachtheoretische Grundlagen und Forschungseinblicke 128
3.1.1 Der Sprach-Weg der Kinder 128
3.1.2 Zu den Verläufen des Zweitspracherwerbs 129
3.2 Sprachbildung in Kindertageseinrichtungen 132
3.2.1 Förderung von Literalität – Erzählen und Bilderbuchbetrachtung 135
3.2.2 Entwicklung von Erzählkompetenz und Gesprächsführung 137
3.3 Methodeneinsatz und Rahmenbedingungen im Kindergarten-Kontext 139
3.4 Praktische Empfehlungen und Übungen 143
3.4.1 Portfoliobesprechung mit einem bis zwei Kindern 143
3.4.2 Sprache und Ton 144
3.4.3 Sprache und Kunst (Besprechung eines Gemäldes mit Kindern) 145
3.4.4 Grammatikförderung (Plural, Präpositionen) 147
3.4.5 Die Welt der Wörter: semantische Elaborationen 148
3.4.6 Die Förderkraft des Morgen- und Stuhlkreises 150
3.4.7 Freies Erzählen anhand einer Bildergeschichte 152
3.4.8 Gestaltung einer förderlichen Lernumgebung: Wissensvitrinen der Kulturen 154
3.4.9 Erstsprachen miteinbeziehen: Sprachen im Kita-Alltag sichtbar und spürbar machen! 156
3.4.10 Mit Kindern philosophieren als Gesprächsführungskultur 157
3.5 Tipps zum Weiterlesen 160
3.6 Literatur 161
4 Sport und Bewegung 164
4.1 Theoretische Grundlagen und Hintergrund 164
4.1.1 Motorische Basiskompetenzen 165
4.1.2 Forschungsüberblick 167
4.2 Trainingsmethoden 174
4.2.1 Grundlegendes über sportliches Training 174
4.2.2 Trainingsmethoden im Vorschulalter 175
4.2.3 Fertigkeits- und Techniktraining 176
4.2.4 Training der koordinativen Fähigkeiten 180
4.2.5 Training der konditionellen Fähigkeiten 182
4.3 Praktische Anwendungsbeispiele 189
4.3.1 Techniktraining in der Praxis 189
4.3.2 Koordinationstraining in der Praxis 191
4.3.3 Krafttraining in der Praxis 194
4.3.4 Schnelligkeitstraining in der Praxis 195
4.3.5 Ausdauertraining in der Praxis 197
4.3.6 Beweglichkeitstraining in der Praxis 198
4.4 Tipps zum Weiterlesen 199
4.5 Literatur 200
5 Den Spaß am Forschen fördern – Naturwissenschaften und Co in der Kita 204
5.1 MINT im vorschulischen Bildungsbereich 205
5.1.1 Was ist MINT? 205
5.1.2 Bildungsauftrag im Elementarbereich – mit Blick auf dieMINT-Disziplinen 208
5.1.3 Gründe für eine frühe MINT-Bildung – Ziele undKompetenzentwicklung 210
5.1.4 Hemmnisse bei der Umsetzung von MINT-Angeboten 213
5.2 Lernbiologische Aspekte 219
5.2.1 Learning by doing 219
5.2.2 Was sagt die Forschung? 222
5.3 Methodische und didaktische Aspekte 228
5.3.1 Voraussetzungen für eine erfolgreiche Implementierung von MINT-Bildungsangeboten 229
5.3.2 Naturwissenschaftliche Experimente – was ist zu beachten? 232
5.3.3 Naturwissenschaftsdidaktische Konzepte 234
5.4 Praxisbeispiele 238
5.4.1 Experimente aus dem Themenbereich »Luft« 238
5.4.2 Experimente aus dem Themenbereich »Wasser« 242
5.5 Tipps zum Weiterlesen 246
5.6 Literaturverzeichnis 246
6 Praxistransfer und Ausblick 250
Die Autorinnen und Autoren 253

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 30.6.2021
• Co-Autor: Tim Posawatz, Annette Schneider, Stephanie Nock, Lukas Nock, Christian Widdascheck, Robert Soultanian
• Verlagsort: Stuttgart
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik
• Schlagworte: Förderung • Interaktion • Kommunikation
• ISBN-10: 3-17-036315-8 / 3170363158
• ISBN-13: 978-3-17-036315-1 / 9783170363151