Handbuch Naturraumpädagogik (eBook)

in Theorie und Praxis

Anke Wolfram (Autor)

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2021 | 1. Auflage
240 Seiten
Verlag Herder GmbH
978-3-451-82430-2 (ISBN)

Infos

Die Natur ist inzwischen anerkannter Bildungsort. Anke Wolfram liefert in diesem Buch fundiertes Hintergrundwissen genauso wie praktische Beispiele, wie Wald und Wiese als Bildungsort optimal genutzt werden können.  Ebenso werden Voraussetzungen und Rahmenbedingungen zur Gestaltung und Führung von Waldkindergärten oder Waldprojekten in Regeleinrichtungen beschrieben.

Anke Wolfram ist Erzieherin, Psychomotorikerin und Waldpädagogin. Seit über 10 Jahren leitet sie die Einrichtung Waldkinder-Regensburg, eine Konsultationseinrichtung für den Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan, die u.a. die UNESCO-Auszeichnung 'Bildung für nachhaltige Entwicklung' erhalten hat.

Inhalt

Inhalt 6
Vorwort 10
Vorwort 11
Einleitung 12
1. Was bedeutet Naturraumpädagogik? 15
1.1 Waldkindergärten und ihre Entwicklung 15
Wie alles begann … 15
Ausbreitung in Deutschland 16
1.2 Naturraumpädagogik – ein neuer Weg auf alten Pfaden 17
Waldpädagogik – Naturraumpädagogik 18
1.3 Eckpfeiler des naturraumpädagogischen Konzepts 19
1.4 Verankerung der „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ 21
2. Menschenbild und Bildungsverständnis in der Naturraumpädagogik 24
2.1 Naturraumpädagogik als Handlungskonzept 24
Veränderte Kindheit 24
Das Bild vom Kind in der Naturraumpädagogik 27
2.2 Die Bedeutung der „Räumlichkeit“ im Naturraum 33
Geborgenheit und Orientierung 35
2.3 Material aus der Natur für Spiel und Ausstattung 37
2.4 Das „Urspiel“ des Kindes – Konsequenzen für die Pädagogik 40
2.5 Bildung als sozialer Prozess 41
Grundpfeiler: Kindermitbestimmung 43
Bindung begünstigt Bildung 44
2.6 Inklusion in der Naturraumpädagogik 46
Auf dem Weg zur Inklusion 48
Inklusion in der Kita-Konzeption 48
Möglichkeiten und Grenzen der Inklusion im Naturraum 49
Wald statt Ritalin 51
Leistungen zur Teilhabe im inklusiven Bildungssystem 54
Ein Beispiel: Entwicklungsbericht von N. 56
Bildungsgerechtigkeit für Jungen und Mädchen im Naturraum 59
Partizipation 59
Geschlechterneutrale Umgebung und positive Folgen 60
Bewegungsdrang 61
Chancenausgleich für den Übertritt 61
Lernen am Vorbild 62
Fragen zur Reflexion im Team 64
3. Bildungsprozesse organisieren und gestalten 65
3.1 Der Naturraum als Bildungsraum 65
3.2 Konzeptionelle Bausteine und Methoden der Naturraumpädagogik 67
Freies Spiel 67
Bewegung 69
Fragen für den Elternabend 70
Bildungsangebote im Naturraum 70
Drei Kategorien von Bildungsangeboten 71
Gruppenstrukturen 74
Tagesablauf 75
Rituale 77
Regeln 80
3.3 Beobachtung und Dokumentation 81
Portfolio – oder: Das „Ich-als-Kind“-Buch 83
Bausteine aus der Kinderakte 84
Transparenz der Bildungspraxis für Eltern 85
3.4 Sicherheit und Recht 86
Verkehrssicherungspflicht und Haftungsfragen 86
Aufsichtspflicht 88
Aufsichtspflicht in der Bring- und Abholzeit sowie bei Veranstaltungen 90
3.5 Umgang mit Hygiene und Gefahren 91
Vorbeugende Sicherheitsmaßnahmen 92
Standards in der Ausstattung 92
Standards in der Vorgehensweise 93
Händehygiene 94
Toilettengang 96
Müllentsorgung 97
Umgang mit Verletzungen 97
Umgang mit Zecken 98
Umgang mit Arzneimitteln 98
Umgang mit Gefährdung durch Giftpflanzen 99
Reinigungs- und Desinfektionsplan 99
Hygienemaßnahmen beim Wickeln 100
Vorbereitung 100
Wickelvorgang 100
Wickelvorgang beenden 103
Verfahrensanweisung bei Erkrankungen (§34 IfSG) 103
Maßnahmen im Küchen- und Lebensmittelbereich (§43 IfSG) 104
Hygiene-Management 106
Belehrungen 107
Sicherheitsbeauftragte und Gefährdungsbeurteilungen 107
Ersthelfer 107
Verbandbuch 108
Notfallplan 108
4. Bildungsziele und -inhalte der Naturraumpädagogik 110
4.1 Gesundheitsbildung und Bewegung 110
Widerstandsfähigkeit (Resilienz) stärken 110
Der psychische Wert von Natur 112
4.2 Gesunde Ernährung 113
Richtige Ernährung für Naturkinder 115
4.3 Sozialverhalten – Gefühle und Konflikte 117
Gefühle und Konflikte 118
Toben und Raufen 119
4.4 Umgang mit Medien 121
4.5 Musik und Rhythmik 123
4.6 Sprachliche Bildung 126
Sprechanlässe und Gespräche 126
Animistisches Denken – Märchen 128
4.7 Mathematik, Naturwissenschaften und Technik 129
4.8 Werteorientierung 133
4.9 Ästhetik und Kunst 135
5. Das Verhältnis von Bilden und Lernen – nachhaltig Freude am Lernen gewinnen 138
5.1 Lernen durch Flow 139
5.2 Voraussetzungen für Flow-Lernen in der Naturraumpädagogik 140
5.3 Motivation im und durch den Naturraum 142
5.4 Die richtigen Fragen stellen 145
5.5 Vernetztes Lernen im Naturraum 146
5.6 Bildung findet immer und überall statt 150
Kompetenzrahmen Gartenanbau im Frühling 151
Kompetenzrahmen Gartenanbau im Sommer 153
Kompetenzrahmen Gartenanbau im Herbst 155
Kompetenzrahmen Gartenanbau im Herbst 157
6. Kooperation und Vernetzung der Bildungspartner im Naturraum 159
6.1 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit den Eltern 159
Reflexion im Team 161
6.2 Übergang von der Familie in die Kita 162
6.3 Zusammenarbeit Kita – Grundschule 166
Schulvorbereitung in der Naturraumpädagogik 166
Mathematik 167
Sprache und Literacy 167
Den Übergang gestalten 174
6.4 Öffnung nach außen – Netzwerkarbeit 177
7. Der Waldkindergarten als lernende Organisation 179
7.1 Rolle und Aufgaben der Leitung 179
Teamentwicklung und Personalführung 180
7.2 Qualitätssicherung 181
Elternbefragung 182
Erstellung des Fragenkatalogs 183
Auswertung der Fragebögen 184
Weitere Maßnahmen 184
Reflexion der pädagogischen Haltung 185
7.3 Weiterentwicklung der Kitas im Naturraum 186
Erweiterte Öffnungszeiten 187
Angliederung einer Waldgruppe an den Hauskindergarten 188
Kooperation mit der Kindertagespflege 189
Gruppenerweiterung 191
Kinder unter drei mit dabei 193
Waldspielgruppe für Eltern und Kinder 194
Früheingewöhner 195
Qualitätsmerkmale früher Eingewöhnung 196
Krippenkonzepte im Naturraum 196
Eingewöhnung in der Naturraum-Krippe 198
Kooperation Krippe – Kindergarten 200
Pflege- und Hygienemaßnahmen in der Waldkinderkrippe 201
Rechtliche Grundlage für Krippengruppen im Naturraum 202
Angebote für Schulkinder 203
Besuchstage für Ehemalige 203
Waldtage & Workshops
Förderfähige Ferienbetreuung 204
Schulkind-Plätze im Kindergarten 204
Hortgruppen 205
8. Auf einen Blick: Grundlagen für Wald- und Naturkindergärten 207
8.1 Leitfaden für Neugründungen 207
Schritt 1: Begeisterung für die Idee wecken 207
Schritt 2: Kontakt zu Behörden herstellen 207
Anforderungen an Wald- und Naturkindergärten 208
Weitere Anforderungen 208
Schritt 3: Öffentlichkeitsarbeit aufbauen – Bedarf planen 209
Schritt 4: Form des Trägers festlegen 211
Schritt 5: Eine Konzeption erstellen 212
Schritt 6: Einen geeigneten Naturraum bzw. Wald finden 213
Schritt 7: Infrastruktur der Einrichtung schaffen 216
Schritt 8: Die Betriebserlaubnis beantragen 219
Muster für eine Betriebserlaubnis 220
Schritt 9: Finanzierung kalkulieren und Versicherungen abschließen 222
Schritt 10: Personal finden 224
Dialogische Grundhaltung 225
Moderation 225
Beziehungsaufbau 225
Orientierung geben 225
Partizipation und Ko-Konstruktion ermöglichen 226
Schritt 11: Betreuungsverträge abschließen, eröffnen und feiern 226
8.2 Die zehn häufigsten Irrtümer über Waldkindergärten 227
Irrtum 1: Im Wald werden nur 15 bis 20 Kinder betreut 227
Irrtum 2: Im Wald bedarf es mehr Aufsichtspersonal 228
Irrtum 3: Da der Waldkindergarten nicht unter „privilegiertes Bauen“ fällt, gibt es keine Baugenehmigung für Wagen oder Hütten 228
Irrtum 4: In der Schutzhütte oder im Bauwagen muss für jedes Kind ein Sitzplatz vorhanden sein 229
Irrtum 5: Im Naturraum können die hygienischen Anforderungen für Kitas nicht gewährleistet werden 229
Irrtum 6: Die Verkehrssicherungspflicht fällt in die alleinige Zuständigkeit des Trägers 229
Irrtum 7: Unter Brandschutzaspekten ist eine Heizquelle im Bauwagen oder in der Hütte nicht möglich 230
Irrtum 8: Kinder unter drei Jahren können im Naturraum noch nicht betreut werden 230
Irrtum 9: Ein eingetragener Verein kann nicht Träger einer Wald-Kita sein 231
Irrtum 10: Kinder in naturraumpädagogischen Einrichtungen werden nicht ausreichend auf die Schule vorbereitet 231
Danksagung 234
Literatur 236

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 28.6.2021
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Lernhilfen ► Vorschule / Kita
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Schlagworte: Bildung • BNE • Ganzheitliche Förderung • Kindergarten • Kindertageseinrichtung • Kita • Natur • Naturerfahrung • Naturraum-Pädagogik • Waldkindergarten • Waldkita
• ISBN-10: 3-451-82430-2 / 3451824302
• ISBN-13: 978-3-451-82430-2 / 9783451824302