Studierende für den inklusiven Musikunterricht ausbilden (eBook)

Entwicklung und Evaluation eines Theorie-Praxis-Seminarkonzeptes in der Lehramtsausbildung

Heidi Zacheja (Autor)

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2021 | 1. Auflage
182 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-9335-3 (ISBN)

Infos

Mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention verpflichtete sich die Bundesrepublik Deutschland Menschen mit Behinderung die volle gesellschaftliche Teilhabe und damit auch den Zugang zu einem inklusiven Bildungssystem auf allen Ebenen zu ermöglichen. Dies bedeutet für die Hochschulen, dass sie ihre Lehramtsstudierenden für einen inklusiven Fachunterricht ausbilden müssen.
Gefördert durch die Qualitätsoffensive Lehrerbildung - ein Bund-Länder-Programm zur Förderung der Lehrkräftebildung im Kontext von Inklusion und Heterogenität sowie einer stärkeren Praxisorientierung - entwickelt Heidi Zacheja ein Theorie-Praxis-Seminarkonzept für die Lehrkräfteausbildung im Fach Musik, bei dem Studierende ein sonderpädagogisches Basiswissen erwerben, ein Methodentraining für den inklusiven Fachunterricht absolvieren und die erworbenen Kenntnisse zeitgleich mit Begleitung in der schulischen Praxis anwenden.
In der Evaluation des Seminarkonzeptes zeigen die an der Studie teilnehmenden Studierenden und Lehrkräfte aus ihrer Perspektive auf, welche Optimierungsmöglichkeiten sie sehen und welchen Mehrwert sie der Lehrveranstaltung zugleich zuschreiben.

Heidi Zacheja ist Oberstudienrätin für die Fächer Musik und Sozialwissenschaften/Politik an einem Bochumer Gymnasium. Von 2017 bis 2021 war sie Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Vechta. Eingebunden in die 'Werkstatt Inklusion' - einem Teilprojekt des BMBF-geförderten Projektes BRIDGES - hat sie das vorliegende Seminarkonzept entwickelt und mittels Mixed-Methods-Design zweimalig empirisch erprobt. Ihre Ergebnisse präsentiert und diskutiert sie auf Basis einer summativen und formativen Evaluation.

Inhalt

Frontmatter 1
Titel 1
Impressum 4
Danksagung 5
Inhalt 7
1 Einleitung 11
1.1 Anlass, Verortung und Ziel des Forschungsprojektes 11
1.2 Aufbau der Arbeit 12
2 Die Bedeutung der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention für die Schule 14
2.1 Auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem 14
2.2 Rechtliche Grundlagen zur Einführung der „inklusiven Schule“ 17
2.3 Sonderpädagogische Förderung an allgemeinbildenden Schulen 18
2.4 Feststellung eines Bedarfs an sonderpädagogischer Unterstützung 21
2.5 Schule und Unterricht für alle: der Inklusions- und Bildungsbegriff der „Werkstatt Inklusion“ 22
3 Qualitätsmerkmale und Gelingensbedingungen inklusiven Musikunterrichts 25
3.1 Fächerübergreifende Qualitätsmerkmale inklusiven Unterrichts 25
3.2 Fachspezifische Qualitätsmerkmale von Musikunterricht 29
3.3 Gelingensbedingungen eines inklusiven musikpädagogischen Angebots im offenen Ganztag 31
3.4 Zusammenführung: Ziele, Qualitätsmerkmale, Gelingensbedingungen und Wirkungsmechanismen inklusiven Musikunterrichts 34
4 Sonderpädagogische Unterstützungsbedarfe im Musikunterricht 36
4.1 Vorbemerkungen 36
4.2 Lernen 37
4.3 Emotionale und soziale Entwicklung (Verhalten) 40
4.4 Sprache 43
4.5 Körperliche und motorische Entwicklung 48
4.6 Geistige Entwicklung 50
4.7 Hören 53
4.8 Sehen 57
4.9 Autismus-Spektrum-Störung 60
5 Musiklehrkräfteausbildung für den inklusiven Unterricht 62
5.1 Modell der Musiklehrkräfteausbildung 62
5.2 Forschungsstand zur Musiklehrkräfteausbildung 63
5.3 Konsequenzen der UN-Behindertenrechtskonvention für die Musiklehrkräfteausbildung 64
5.4 Stand der Umsetzung der inklusionsgerechten Musiklehrkräfteausbildung 65
5.4.1 Stand der Umsetzung an deutschen Musikhochschulen 66
5.4.2 Stand der Umsetzung an der Musikhochschule Lübeck 66
5.4.3 Stand der Umsetzung im Kontext der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ 67
5.5 Anliegen an die zukünftige Musiklehrkräfteausbildung 69
5.5.1 Anliegen des Bundesverbandes Musikunterricht (BMU) 69
5.5.2 Anliegen erfahrener Lehrkräfte 69
5.5.3 Anliegen Musikstudierender 70
5.6 Fazit und Ausblick 71
6 Das Forschungsdesign 72
6.1 Summative und formative Evaluation im Mixed-Methods-Design 72
6.2 Forschungsinstrumente und Auswertungsmethoden 73
6.2.1 Fragebogen 73
6.2.2 Expertinnen- und Experteninterview 74
6.2.3 Pre-Post-Professionswissenstest 76
6.3 Forschungsfelder 79
6.3.1 Universität 79
6.3.2 Schule 80
6.4 Ablauf der Studie und Datenerhebungsprotokoll 82
7 Die Lehrveranstaltung „Musik (fächerübergreifend)unterrichten in heterogenen Lerngruppen“ 86
7.1 Aufbau des Seminars 86
7.2 Ziele und Inhalte des Seminars 87
7.3 Didaktische Umsetzung des Seminars 90
7.3.1 Im Wintersemester 2017/18 90
7.3.2 Im Sommersemester 2018 98
7.4 Verortung des Seminars im Studienverlauf 103
7.5 Anforderungen an die Studierenden und Prüfungsleistung 104
8 Darstellung der Ergebnisse 105
8.1 Bewertung des Seminarformats des Zyklus 1 durch die Studierenden 105
8.1.1 Befunde der Fragebogenerhebung im Zyklus 1 105
8.1.2 Zusammenfassung der Befunde 118
8.2 Schlussfolgerungen für die Konzeption des Zyklus 2 123
8.2.1 Adaption des Seminarkonzeptes auf der Grundlage studentischer Anregungen 123
8.2.2 Adaption des Seminarkonzeptes auf der Grundlage eigener Überlegungen 125
8.2.3 Didaktische Umsetzung des adaptierten Seminars 126
8.2.4 Unterrichtsplanung in der Einzelberatung 128
8.2.5 Entwurf eines Reflexionsbogens 128
8.2.6 Weiterentwicklung des Portfolios 130
8.2.7 Anforderungen an die Studierenden und Prüfungsleistung 131
8.3 Bewertung des Seminarformats des Zyklus 2 durch die Studierenden 131
8.3.1 Befunde der Fragebogenerhebung im Zyklus 2 131
8.3.2 Zusammenfassung der Befunde 142
8.4 Bewertung des Seminarformats durch die Lehrkräfte 146
8.4.1 Ergebnisse des Interviews mit der Lehrkraft aus dem Zyklus 1 147
8.4.2 Ergebnisse des Interviews mit der Lehrkraft aus dem Zyklus 2 149
8.4.3 Zusammenfassung der Befunde 153
8.5 Ergebnisse des Pre-Post-Professionswissenstests 156
8.5.1 Ergebnisse des Pre-Tests 157
8.5.2 Ergebnisse des Post-Tests 159
8.5.3 Zusammenfassung der Befunde 161
9 Summative Evaluation 162
Backmatter 166
Literatur 166
Abkürzungen 178
Abbildungsverzeichnis 179
Tabellenverzeichnis 180

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 24.3.2021
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• ISBN-10: 3-8309-9335-8 / 3830993358
• ISBN-13: 978-3-8309-9335-3 / 9783830993353