Gute (Ganztags-) Schule? (eBook)

Die Frage nach Gelingensfaktoren für die Implementierung von Ganztagsschule

Silvia Dollinger (Herausgeber)

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2012 | 1. Auflage
364 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
978-3-7815-5138-1 (ISBN)

Infos

Der quantitative Ausbau von Ganztagsschulen in Bayern ist in den vergangenen Jahren zügig vorangeschritten, einhergehend mit mannigfachen Erwartungen seitens Bildungspolitik, Schule und der Eltern – die Qualitätsdebatte um die Ganztagsschule aber, deren Initiierung und Implementierung setzte erst verzögert ein.

Bei der Entwicklung hin zur Ganztagsschule werden die Schulen vor gravierende neue Herausforderungen gestellt. Denn in den Umstrukturierungsprozessen fördern oder hemmen – äußere und innere – Schlüsselfaktoren das im Vorfeld visionär entworfene pädagogische Ganztagskonzept.

In Form von Schulporträts gibt die Autorin einen Einblick in die Schulentwicklungsverläufe von Einzelschulen, welche hilfreiche Impulse für die Praxis bieten. Auf Grundlage der analysierten Schlüsselfaktoren werden Gestaltungs- und Handlungsempfehlungen für die Schulpraxis, Schulverwaltung und Schulaufsicht sowie bildungspolitischen Entscheidungsträger vorgestellt.

Inhalt

Inhalt 6
Vorwort 9
1 Einleitung 10
1.1 Begründung des Themas der Forschungsarbeit 10
1.2 Forschungsleitende Fragestellung sowie pädagogisch-theoretischer und schulpraktischer Nutzen der Arbeit 12
1.3 Aufbau und Struktur der Forschungsarbeit 14
2 Übersicht über den Forschungsgegenstand mittels einer Grundlegung des theoretisch-pädagogischen Bezugsrahmens von Ganztagsschule 18
2.1 Begriffsbestimmung und definitorischer Klärungsbedarf von Ganztagsschule 18
2.2 Entwicklungslinie der Ganztagsschule in Deutschland 39
2.3 Ausgewählte Begründungsmodelle für die Forderung nach Ganztagsschulen 55
2.4 Initiierung und Implementierung der gebundenen Ganztagsschule als Innovation in Bayern 75
2.5 Pädagogische Argumentation zur Analyse von Schlüsselfaktoren der Implementierung gebundener Ganztagsschulen in Bayern 86
3 Darstellung des Forschungsstandes zur Implementierung gebundener Ganztagsschulen in Bayern 144
3.1 Grundsätzliches zur Forschungslage zu Ganztagsschulen 144
3.2 Forschungsstand zur Qualität und gelungenen Implementierung der Innovation Ganztagsschule in Bayern 145
4 Grundlegung und methodologische Darstellung des Forschungsgangs 153
4.1 Forschungsansatz 153
4.2 Forschungsdesign 180
4.3 Forschungsmethodik 185
5 Darstellung von fünf Schulporträts gebundener Ganztagshauptschulen auf Basis ausgewählter Dimensionen des pädagogisch-theoretischen Bezugsrahmens 198
5.1 Fallbeschreibungen der Schulen anhand ausgewählter Dimensionen der Struktur- und Prozessebene 198
5.2 Interpretation der Forschungsergebnisse im Sinne der Schulentwicklung und schulpädagogische Argumentation auf Grundlage der forschungsleitenden Fragestellungen 236
6 Ableitung bedeutsamer Schlüsselfaktoren für die gelungene Implementierung gebundener Ganztagsschulen in Bayern 253
7 Formulierung von Gestaltungs- und Handlungsempfehlungen zur gelungenen Implementierung gebundener Ganztagsschulen in der Praxis auf Grundlage ausgewählter Schlüsselfaktoren 267
7.1 Ausgewählte Handlungsfelder der Mittel- und Raumdimension 267
7.2 Ausgewählte Handlungsfelder der Kontext- und Steuerungsdimension 274
7.3 Ausgewählte Handlungsfelder der Gestaltungs- und Personaldimension 291
7.4 Ausgewählte Handlungsfelder der Inhalts- und Zieldimension 306
7.5 Ausgewählte Handlungsfelder in der Qualitätsdimension 313
7.6 Ausgewählte Handlungsfelder der Entwicklungs- und Zeitdimension 318
8 Fazit und Perspektiven für den weiteren Ausbau von Ganztagsschulen in Bayern 324
9 Literatur 328
10 Abbildungen 357
11 Tabellen 359
12 Abkürzungen 360
13 Anhang 362

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 2.5.2012
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• ISBN-10: 3-7815-5138-5 / 3781551385
• ISBN-13: 978-3-7815-5138-1 / 9783781551381