Inklusive Begabungsförderung in den Fachdidaktiken (eBook)

Diskurse, Forschungslinien und Praxisbeispiele

Carolin Johanna Kiso, Silvia Fränkel (Hrsg.) (Herausgeber)

eBook Download: PDF

2020 | 1. Auflage
330 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
9783781558625 (ISBN)

Infos

Inklusive Begabungsförderung stellt eine aktuelle Herausforderung für Schulen dar. Aufgabe von Lehrkräften ist es, die unterschiedlichen Begabungen aller Schülerinnen und Schüler im Fachunterricht zu entdecken, zu fördern und zu entwickeln.
Der vorliegende Band beleuchtet die Umsetzung von Begabungsförderung in den Fächern und fokussiert den Diskurs um Begabung, Begabungsdiagnostik und Begabungsförderung in ausgewählten Fachdidaktiken.
Insgesamt 27 Autorinnen und Autoren aus zehn unterschiedlichen Fachdidaktiken widmen sich den Fragen, wie der Begabungsbegriff in den unterschiedlichen fachdidaktischen Diskursen inhaltlich gefüllt wird, welche ausdifferenzierten Begabungsbereiche in der jeweiligen Fachdidaktik diskutiert werden und wie Begabungen im Fachunterricht diagnostiziert und individuell gefördert werden können.

Inhalt

frontmatter 1
Titelei 4
Impressum 5
Inhalt 6
Silvia Fränkel und Carolin Kiso: Inklusive Begabungsförderung als blinder Fleck im Fachunterricht? Eine Einführung in die Thematik 12
1 Thematische Hinführung – Zur Bedeutung inklusiver Begabungsförderung 12
2 (Inklusive) Begabungsförderung – Versuch einer chronologischen Systematisierung des„babylonischen Sprachgewirrs“ 15
3 Zu den einzelnen Beiträgen 19
Ingrid Kunze: Begabungsförderung – (k)ein Thema der Allgemeinen Didaktik? 24
1 Johann Amos Comenius: „Didactica magna“ 25
2 Die didaktischen Diskurse der 1950er bis 1980er Jahre 27
3 Bildungsgangdidaktik 30
4 Konstruktivistische und inklusive Didaktik 31
5 Fazit 34
Ralf Benölken und Marcel Veber: Inklusion und Begabung – von der Begabtenförderung zur Potenzialorientierung 38
1 Prolog 38
2 Einleitung 38
3 Inklusion und Begabung – jenseits von weit und eng 39
4 Potenzialorientierung im Mathematikunterricht – vom Speziellen zum Allgemeinen 47
5 Abschließende Gedanken – von der Quadratur des Kreises 58
Johannes Mayer, Caterina Mempel: Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung im Fach Deutsch 68
1 Sprachliche Begabung 70
2 Diagnose sprachlicher Begabungen 72
3 Überblick über die inklusive Begabungs- und Begabtenförderung im Fach Deutsch 73
4 Förderung Begabter und (potenziell) Leistungsstarker im Literaturunterricht 75
5 Ausblick 78
Marianne Nolte: Inklusive Begabungsförderung im Mathematikunterricht 82
1 Welche besonderen Anforderungen stellen sich in der Arbeit mit mathematisch begabten Schüler*innen? 82
2 Fragen zur Leistungsheterogenität 83
3 Anforderungen an die professionellen Kompetenzen von Lehrkräften 86
4 Grenzen der Förderung im Klassenverband 88
5 Twice exceptional 90
6 Abschließende Bemerkungen 93
Nils Neuber und Michael Pfitzner: Inklusive Begabungsförderung im Sport 97
1 Einleitung 97
2 Der sportdidaktische Inklusionsdiskurs 98
3 Talente im Sport 100
Zwischenfazit 102
4 Perspektiven für die inklusive Begabungsförderung im Schulsport 105
5 Fazit 108
Simone Abels und Sarah Brauns: Inklusive Begabungsförderung im Chemieunterricht 112
1 Der Begabungsbegriff in der Chemiedidaktik 112
2 Begabungen im Chemieunterricht 114
3 Diagnose und Förderung von Begabungen im Chemieunterricht 118
4 Chemieunterricht als begabungsförderndes Umfeld 121
Monika Miller: ‚Begaben‘ als kunstpädagogische Aufgabe. Begabung und Begabungsförderung in der Kunstpädagogik 125
1 Begabungsthematik in der Kunstpädagogik 125
2 Begabung und Lernen 127
3 Bildnerisches Gestalten ist lehr- und lernbar 129
4 Relationale Dimensionen des Lernens 130
5 Können und Wollen: Freier Wille 135
6 Lernprozesse: Üben, lernen, können 135
7 Ein Beispiel aus der Praxis der kunstpädagogischen Begabungsförderung: das Kunst-Sommercamp 136
Daniel Schiller: Konstitution von Begabung in der unterrichtlichen Praxis: Sportliche Vorbildung als Standortvorteil im Sportunterricht 144
1 Einführung 144
2 Begabung und Begabungsförderung im Schulsport 147
3 Zu- und Aberkennung von Begabung als praktisches Geschehen im Sportunterricht 150
4 Fazit: Der „Sportler“ als ein habitualisiertes Leitbild in den Unterrichtspraktiken der Lehrkräfte 156
Merle Sieker und Nina Dunker: Die Themenwahl als Indikator und Förderprinzip für begabte Schüler*innen im Sachunterricht 160
1 Einleitung 160
2 Zusammenhang Inklusion, Begabtenförderung und Sachunterricht 160
3 Methodisches Vorgehen 163
4 Die Rolle der Themenwahl für die Diagnose und Förderung von Begabung 164
5 Fazit 169
Silvia Fränkel: Wie kann inklusive Begabungsförderung im Biologieunterricht gelingen? Möglichkeiten und Herausforderungen aus Perspektive von Biologielehrkräften 173
Einleitung 173
1 Fachbezogene Rahmenbedingungen und Ausgangspunkte 174
2 Begabungsvorstellungen und Fördermöglichkeiten 178
3 Fazit 185
Claudia Hildebrandt: Diagnose und Förderung leistungsfähiger Schüler*innen aus der Perspektive der Fachdidaktik Informatik 192
1 Leistungsbegriff 192
2 Theoretisch-analytische Untersuchungen zum Wesentlichen der Informatik 193
3 Herleitung eines Modells für informatikspezifische Leistungsfähigkeit 198
4 Beispiel zum Erkennen und Fördern informatischer Leistungsfähigkeit 201
5 Ausblick 204
Friedhelm Käpnick und Timo Dexel: „Ich will doch auch dazugehören!“ – Zur inklusiven Begabungsförderung im Mathematikunterricht 207
1 Ein Fallbeispiel 207
2 Grundintentionen Inklusiver Bildung vs. dem im Schulalltag häufigen Umgang mit begabten Kindern 208
3 Spezifika mathematisch begabter Kinder 208
4 Möglichkeiten einer sinnvollen Teilhabe mathematischbegabter Kinder am inklusiven Mathematikunterricht 215
5 Gelingensbedingungen für die Gestaltung eines inklusiven Mathematikunterrichts in der Grundschule 217
René Dohrmann und Volkhard Nordmeier: Begabungsdiagnose und -förderung im Fach Physik: Impulse für die Unterrichtsentwicklung und Lehr-Lern-Forschung 222
1 Ausgangslage 222
2 Begabungsdiagnose und -förderung im Physikunterricht 225
3 Begabungsdifferenzierende Unterrichtsplanung: Vorschlag eines Modells 233
4 Ausblick 235
Christina Wahl: Möglichkeiten der Begabungsförderung im Hinblick auf soziales Lernen und Werteerziehung (im Deutschunterricht) 241
1 Das Ziel der Entwicklung verantwortlicher Persönlichkeiten 241
2 Begabungsförderung im Hinblick auf soziales Lernen im Deutschunterricht – praktische Umsetzungsmöglichkeiten 242
3 Begabungsförderung im Hinblick auf Wertevermittlung – Persönlichkeits- und Charaktererziehung 249
4 Soziales Lernen und Werteerziehung – ein bedeutender Bereich der Begabungsförderung 250
Janina Möhle: Vielfalt fördern – Begabungen entfalten: Ein holistisch orientiertes Gesamtschul-Begabungsförderungskonzept und inklusive Begabungsförderung am Beispiel des Faches Kunst 252
1 Legitimation einer holistisch orientierten Begabungsförderung an einer Gesamtschule und Abgrenzung zur Hochbegabtenförderung 253
2 Das Konzept der Begabungsförderung an einer inklusiven Gesamtschule – ein Praxisbeispiel 255
3 Inklusive Begabungsförderung am Beispiel des Faches Kunst 260
4 Bedingungen, Herausforderungen, Grenzen und benötigte Handlungsspielräume von Begabungsförderung aus Lehrendenperspektive 265
Gérald Schlemminger und Céline Bichon: Begabungsförderung im Französischunterricht nach dem VPS-Ansatz 270
1 Der Lernort ‚Sprachwerkstatt Französisch‘ 270
2 Die Lehrverfahren des VPS-Ansatzes 275
3 Reformpädagogischer Ansatz in der Sprachwerkstatt 285
4 Sprachbegabung und Sprachenlernen 287
Franziska Strübbe und Judith Lagies: Begabungsförderung im Regelunterricht für alle Kinder? Praxisideen für einen begabungsgerechten Anfangsunterricht im Mathematik- und Sachunterricht 289
1 Einführung 289
2 Sprachsensible Begabungsförderung im Anfangsunterricht für alle 290
3 Praxisbeispiele 291
4 Schlussbemerkung 304
Carolin Kiso und Silvia Fränkel: Inklusive Begabungsförderung – Forschungsdesiderate und resümierende Denkanstöße zu Diskursen in ausgewählten Fachdidaktiken 310
1 Zielsetzung des Beitrags 310
2 Inklusive Begabungsförderung im Spannungsfeld von Fachanspruch und Personorientierung 311
3 Diagnostik von Begabung 314
4 Förderung von Begabung im Spannungsfeld von Individualisierung und Fachlichkeit 316
5 Ziele von Begabungsförderung 319
6 Fachdidaktische Forschungsdesiderate zu Begabung und Begabungsförderung 320
Backmatter 326
Rückumschlag 330

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 17.12.2020
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-13: 9783781558625 / 9783781558625