transfer Forschung ? Schule (eBook)

Heft 6: Forschendes Lernen

Axel Eghtessad, Thorsten Kosler, Claus Oberhauser (Herausgeber)

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2020 | 1. Auflage
271 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
9783781558618 (ISBN)

Infos

Aus dem Inhalt Beiträge - Forschendes Lernen als Teil der Partizipationsförderung - Individualisiertes Lernen im Übergang Kindergarten-Schule - 'Forscher spielen' und mathematisches Beweisen in der Primarstufe - Forschendes Lernen auf Hochschul- und Unterrichtsebene beforschen - An Fragen wachsen - Forschendes Lernen in der technischen und ökonomischen Bildung - Das Fragen als Ausgangspunkt für Kompetenzerwerb in der Hochschullehre - Entrepreneurship Learning Gardens und forschendes Lernen - Inquiry und die Variablen-Kontroll-Strategie Im Dialog - Forschendes Lernen Dagmar Hilfert-Rüppell (TU Braunschweig) und Heike Wolter (Universität Regensburg) im Gespräch

Inhalt

frontmatter 1
Herausgeberinnen und Herausgeber 3
Titelei 4
Impressum 5
Inhalt 6
Editorial 10
Editorial 12
Irina Streich und Jürgen Mayer: Inquiry und die Variablen-Kontroll-Strategie – Unterschiedliche Öffnungsgrade können den Erwerb von Fach- und Methodenwissen beim Forschenden Lernen unterschiedlich begünstigen 14
1 Förderung naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung durch Forschendes Lernen (Inquiry-Based Learning) 15
2 Die kognitiven Dimensionen des Fach- und Methodenwissens beim Forschenden Lernen 18
3 Effektivität verschiedener Öffnungsgrade beim Forschenden Lernen für den Erwerb von Fach- und Methodenwissen 20
4 Implikationen 25
Melanie Platz: „Forscher spielen“ und mathematisches Beweisen in der Primarstufe 31
1 Einleitung 32
2 Design Science Research 33
3 Forschendes Lernen im Mathematikunterricht der Primarstufe 36
4 Die Lernumgebung 39
5 Zusammenfassung und Ausblick 43
Vera Kirchner und Isabelle Penning: An Fragen wachsen – Forschendes Lernen in der technischen und ökonomischen Bildung 45
1 Einleitung und einige Hinweise zur curricularen Situation technischer und ökonomischer Bildung 46
2 Forschendes Lernen: Begriff und gängige Fachmethoden 46
3 Bildungsziele sowie Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der fachlichen Herangehensweise 50
4 Forschendes Lernen für Praxis: Ansätze für die ökonomische und technische Bildung 53
5 Fazit und Ausblick 55
Elisabeth Hofer und Sandra Puddu: Forschendes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht – Begrifflichkeiten, Ausprägungen, Zielsetzungen 58
1 Einleitung 59
2 Forschendes Lernen – ein vielschichtiger Unterrichtsansatz 59
3 Forschendes Lernen in den Lehrplänen und im Kompetenzmodell NAWI 8 63
4 Didaktische und methodische Umsetzung im Unterricht 64
5 Conclusio 67
Christian Wiesner und Claudia Schreiner: Eine theoretische Rahmung für das Forschende Lernen als vielperspektivische Herangehensweise. Bezüge zu einer dekonstruktiven, analytischen, rekontextualisierenden, standardisierten, phänomenologischen und emanzipatorischen Pädagogik 73
1 Einleitung oder die Suche nach dem Explanandum des Forschenden Lernens 74
2 Forschendes Lernen als Herausbildung eines forschenden Habitus 74
3 Eine feldtransformatorische Rahmung für das Forschende Lernen 75
4 Der Bezug der System-Interaktion-Theorie zu lerntheoretischen Paradigmen und zur Struktur des Modells der Feldtransformation 78
5 Ausblick 82
Edvina Beši?, Lisa Paleczek und Barbara Gasteiger-Klicpera: „Weil wir ja auch am allerbesten wissen, wie‘s Kindern geht, weil wir ja selber Kinder sind.“ 89
1 Einleitung 90
2 Das „Inclusive Inquiry“-Modell 90
3 Ablauf des Projekts und Fragestellung 92
4 Methode 92
5 Ergebnisse 94
6 Diskussion 99
Im Dialog: Dagmar Hilfert-Rüppell, Leiterin des Projekts „Förderung diagnostischer und Classroom Management-Kompetenzen für Studierende der MINT-Fächer“, TU Braunschweig und Heike Wolter, Akad. Rätin und Frauenbeauftragte PKGG, Didaktik der Geschichte, Universität Regensburg: Forschendes Lernen 102
Michaela Kaiser: Wie Kultur in die Schule kommt. Forschende Perspektiven auf Kulturschulentwicklung 112
1 Forschendes Lernen und Kasuistik als verbindende Klammer von Professionalisierung 113
2 Zusammenarbeit von Schule und Universität als Forschungsfeld und Feldforschung 113
3 Professionalisierung durch kasuistisch-forschendes Lernen 114
4 Hochschuldidaktische Perspektiven für Forschen, Lehren und Lernen 117
Horst Zeinz und Andrea Gerhardt: Von der „Zauberhaften Physik“ zum „Weg des Regentropfens“ – Ein Beitrag zur Praxis des Forschenden Lernens 120
1 Forschendes Lernen in der Schule 121
2 „Zauberhafte Physik“ 121
3 Der „Forschungskreislauf“ 122
4 „Der Weg des Regentropfens“ 123
5 Fazit und Implikationen für die empirische Schulforschung sowie für die Lehrerbildung 126
Verena Röll und Andreas Eberth: Forschendes Lernen im Rahmen von schulischen Exkursionen zu Welterbesta?tten 127
1 Einleitung 128
2 Forschendes Lernen und Exkursionsdidaktik 128
3 Geographiedidaktische Potenziale von Welterbe 128
4 Speicherstadt und HafenCity als Exkursionsstandorte 130
5 Diskussion und Reflexion der Exkursion 132
Katharina Ogris und Klemens Karner: Das Fragen als Ausgangspunkt für Kompetenzerwerb in der Hochschullehre: Ein Praxisbeitrag 136
1 Forschendes Lernen im Kontext reformpädagogischer Inhalte: ein mögliches Lehrveranstaltungssetting 137
2 Der Einstieg in das Thema: vom Aufbau eines forschungsorientierten Habitus 137
3 Die Frage als zentraler Lernmoment 139
4 Das Beforschen der Fragestellungen 140
5 Ergebnisse und Erfahrungen 141
6 Zusammenfassung 142
Dominik Herzner: Jahresberichte als Möglichkeit des Forschenden Lernens im Geschichtsunterricht 144
1 Schulen als Quellenproduzent für Forschendes Lernen 145
2 Jahresberichte als vielschichtiger Quellenkorpus 146
3 Projektdurchführung 147
4 Ergebnisse, Chancen und Probleme 149
Alexander Küpper, Thomas Hennemann und Andreas Schulz: Entwicklung einer Experimentierbox zum Lösen astronomischer Problemstellungen für Lernende mit und ohne Förderbedarf 151
1 Einleitung 152
2 Forschendes Lernen bei Schüler*innen mit Förderbedarf 152
3 Die Lernumgebung „Mit dem Licht durch unser Sonnensystem und darüber hinaus“ 154
4 Eine Experimentierbox zum Lösen elementarer astronomischer Probleme im Physikunterricht 155
5 Fazit 156
Sebastian Goreth: Problem- und Handlungsorientierung im Fachbereich Technisches Werken – Handlung ja, Problem nein? 159
1 Einleitung 160
2 Theoretischer Hintergrund 160
3 Mixed-Method-Design 161
4 Ergebnisse 162
5 Ausblick und anknüpfendes Forschungsdesign 165
Clemens Bernhardt und Britta Breser: Eine weitreichende Wahl-Entscheidung. Forschendes Lernen als Teil der Partizipationsförderung in der Primarstufe 168
1 Relevanz und aktueller Kontext: Volksschule – und dann? 169
2 Unterrichtskonzept: „Eine weitreichende Wahl-Entscheidung“ 169
3 Theoretische Grundlegung: Forschendes Lernen und Partizipationsförderung 174
Susanne Schirgi: Individualisiertes Lernen im Übergang Kindergarten – Schule – Ein Jahresprojekt zum Thema „Wasser“ 177
1 Konzeption 178
2 Projektinhalte und Umsetzung 181
3 Resümee 185
Ines Deibl und Lisa Virtbauer: Forschendes Lernen an außerschulischen Lernorten –Schüler*innen erforschen die Welt der Bienen. 187
1 Forschendes Lernen im Kontext von Schulunterricht – von der Anleitung zur Selbstständigkeit 188
2 Forschendes Lernen an außerschulischen Lernorten 192
3 Bee a Scientist – Schüler*innen für Forschung begeistern 193
4 Begleitforschung zum Projekt 2019 195
5 Zusammenfassung und Ausblick 199
Sarah Brauns, Daniela Egger und Simone Abels: Forschendes Lernen auf Hochschul- und Unterrichtsebene beforschen 202
1 Inquiry-based Learning, Forschendes Lernen und Forschung 203
2 Der erste Doppeldecker Forschenden Lernens aus Aktionsforschung und Inquiry-Based Learning 204
3 Der zweite Doppeldecker aus Aktionsforschung und Begleitforschung 208
4 Ausblick 210
Matthias Forcher-Mayr und Sabine Mahlknecht: Entrepreneurship Learning Gardens und forschendes Lernen. Das Beispiel ländlicher Schulen in Südafrika. 213
1 Einleitung 214
2 Sprouting Entrepreneurs: praktischer Zugang 216
3 Entrepreneurship Education und Forschendes Lernen 217
4 Implementierung an den Schulen 223
5 Ausblick 223
Jan Winkelmann, Mark Ullrich und Mareike Freese: Physikalische Phänomene erforschen – zeitgleiches Experimentieren und digitales Modellieren mit Hilfe von Augmented Reality 226
1 Ausgangslage 226
2 Umsetzungskonzept 226
Stefan Puchberger, Nele Hameister und Nina Dunker: Entwicklung eines reflexiv-forschungsorientierten Habitus und individuelle Neigung zum Denken (NFC) bei Studierenden des Grundschullehramts 229
1 Die Relevanz von forschendem Lernen in der Ausbildung von Studierenden des Grundschullehramts 229
2 Das Persönlichkeitsmerkmal NFC und seine Relevanz für das Forschende Lernen 230
3 Empirische Umsetzung 230
Hanne Rautenstrauch und Maike Busker: Forschendes Lernen mit offenen Experimentalaufgaben im Chemielehramtsstudium 232
1 Ausgangslage 232
2 Umsetzungskonzept 233
3 Ausblick 236
Alexander Koch, Seamus Delaney und Kelly MacCabe: Interaktive Lerngelegenheiten im frühen mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht: Eine bedarfsorientierte Auswertung. 238
Interaktive Lerngelegenheiten im forschend-entdeckendenUnterricht 238
1 Theorie 239
2 Methode 239
3 Resultate 240
4 Diskussion 240
Eva Freytag und Claudia Haagen-Schützenhöfer: „Experimente verändern“ – ein Lehr-Lern-Arrangement zur Förderung experimenteller Kompetenzen beim Forschenden Lernen 243
1 Ausgangslage und theoretischer Rahmen 243
2 Forschungsinteresse und Umsetzungskonzept 244
Silvia Pichler und Martin Huchler: Lesson Study im Kontext von Forschendem Lernen 247
1 Ausgangslage 247
2 Umsetzungskonzept 247
3 Projektziele 249
4 Projektverlauf 249
Birgit Peuker: Forschendes Lernen und Erkenntnistransfer – ein Mehrwert: Wenn Lehramtsstudierende nach dem Forschen andere fortbilden 254
1 Ausgangslage 254
2 StudExo – ein Vier-Phasen-Konzept für Forschendes Lernen und Transfer 255
3 Umsetzung 256
4 Reflexion/Ausblick 260
Waltraud Rehm: Naturwissenschaftliche Versuche in der Volksschule 262
1 Ausgangssituation 262
2 Überlegungen zu Handlungsoptionen 262
3 Umsetzung 263
4 Reflexion 264
Christine Reiter und Manuela Walder: Forschendes Lernen in der VS Reichenau 267
1 Ausgangslage 267
2 Überlegungen zu Handlungsoptionen und Lösungsansätzen 267
3 Methodische Vorgangsweise 270
4 Reflexion/Ausblick 271
backmatter 274

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 18.12.2020
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-13: 9783781558618 / 9783781558618