Man hat auch sein Recht! (eBook)

Pilotstudie mit qualitativen Interviews zum Politischen Bewusstsein von Kindern

Ursula Oedl (Autor)

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2020 | 1. Aufl. 2020
XVIII, 271 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-31304-3 (ISBN)

Infos

Die Grundlage der Pilotstudie bilden 21 Interviews mit 11- bis 13- jährigen Schüler*innen aus vier soziodemographisch verschiedenen Wiener Schulen der Sek I. Ausgehend von kurzen Quellentexten für den Unterricht in Geschichte und Politischer Bildung werden Themen wie Gleichbehandlung von Frauen und Männern sowie die Mitsprache in Familie, Schule und Politik aus historischer und lebensnaher Perspektive erörtert. 

Die gut dokumentierte Studie liefert Einblicke, zum einen in die politischen Erfahrungen und Vorstellungen, die 11-13-Jährige in den Unterricht einbringen und zum anderen werden Ansätze politischen und demokratischen Handelns und Denkens ersichtlich, die zur Entwicklung des Bürger*innenbewusstseins im Sinne der Demokratiebildung im Unterricht aufgegriffen werden können.

Ursula Oedl ist Lehrerin für Geschichte und Politische Bildung in Sek I und Sek II und Lehrbeauftragte an der Universität Wien.

Inhalt

Vorwort 6
Inhaltsverzeichnis 8
Abbildungsverzeichnis 13
Grafikverzeichnis 14
Tabellenverzeichnis 15
1 Einleitung 17
2 Überlegungen zum Forschungsvorhaben 19
2.1 Politische Bildung für die Sekundarstufe I 20
2.1.1 Historisch-politisches Lernen in der Sekundarstufe I 23
2.1.2 Fachlicher Gegenstand der Arbeit 25
3 Stand der Forschung 29
3.1 Quantitative Studien zu „Politikunterricht“ und „politischem Wissen“ 29
3.2 Qualitative Forschung in der Politikdidaktik 32
3.2.1 Lerner*innenorientierte Ansätze 35
3.2.2 Theoretische Grundlagen politischen Lernens 40
4 Untersuchungsdesign 50
4.1 Untersuchungsgegenstand 50
4.2 Analytische Rahmen des Forschungsvorhabens 51
4.3 Theoretische Rahmen: Didaktische Rekonstruktion 51
4.3.1 Fachliche Klärung 55
4.3.2 Fragestellungen 69
5 Erhebung der Lerner*innenperspektive 71
5.1 Vorbereitungsphase 2016/17 72
5.1.1 Strategien zur Datenerhebung 72
5.1.2 Entwicklung des Interviewleitfadens 80
5.2 Datenerhebung 86
5.2.1 Pretests zu den Leitfadeninterviews 86
5.2.2 Zugang zum Forschungsfeld und Samplingstrategie 89
5.2.3 Präsentation der Stichprobe 93
6 Prozess der Datenanalyse: Qualitative Inhaltsanalyse (QIA) 102
6.1 Studienspezifische Überlegungen zur Analysetechnik 103
6.1.1 Wahl der Analysetechnik 104
6.2 Strategien der Datenanalyse 110
6.2.1 Datenaufbereitung: Transkription 111
6.2.2 Computerunterstützte Datenanalyse: Kodieren mit ATLAS.ti 113
6.2.3 Kodierprozess 114
7 Ergebnisse der Datenanalyse 128
7.1 Ergebnis der theorie- und datenbasierten Kategorienbildung 129
7.1.1 Kategorien- und Kodesystem 129
7.2 Detailergebnisse zur Analyse der Leitfadenfragen 135
7.2.1 Normen (BK) und „Normen heute“ 136
7.3 Datenanalyse mit Kode-Gruppen (KGR) 182
7.4 Verteilung der Kodegruppen im Datenmaterial 186
7.4.1 Präsenz der Basiskonzepte in der Stichprobe 188
7.4.2 Vorstellungen von Schüler*innen (Concepts) 206
7.4.3 Merkmale Politischen Bewusstseins (PW) 218
8 Zusammenfassung zentraler Ergebnisse 251
8.1 Qualitative Datenerhebung zu Basiskonzepten und Vorstellungen von Schüler/-innen 251
8.2 Fazit zum methodischen und theoretischen Ansatz des Untersuchungsdesigns 254
8.2.1 Basiskonzepte und Concepts 256
8.2.2 Vorstellungen von Schüler/-innen zu Politik und Demokratie 261
8.3 Desiderata für die Unterrichtsforschung und Lehrer*innenausbildung 268
Literaturverzeichnis 270
toSitographie 270

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.12.2020
• Reihe/Serie: Citizenship. Studien zur Politischen Bildung
• Reihe/Serie: Citizenship. Studien zur Politischen Bildung
• Zusatzinfo: XVIII, 271 S. 51 Abb., 49 Abb. in Farbe.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie
• Schlagworte: Demokratie • Demoratisches Handeln • Gleichbehandlung • Mitsprache • Politische Bildung
• ISBN-10: 3-658-31304-8 / 3658313048
• ISBN-13: 978-3-658-31304-3 / 9783658313043