Vom Kind zum Fall (eBook)

Eine rekonstruktive Studie zu Fallkonstitutionen in der Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtung und Frühförderung

Catalina Ludewika Hamacher (Autor)

eBook Download: PDF

2020 | 1. Auflage
250 Seiten
Verlag Julius Klinkhardt
9783781558465 (ISBN)

Infos

Die aktuellen Entwicklungen in der frühkindlichen Bildung verweisen auf ein zunehmendes Interesse an dem Ausbau von Maßnahmen zur Prävention und Früherkennung, mit denen Kooperationsformen in den Fokus frühpädagogischer Handlungsfelder rücken.
Hiervon ausgehend wird in der vorliegenden Studie der Ausbau der Früherkennungsmaßnahmen unter multiprofessionellen Zuständigkeiten erstmals auf Benachteiligungsprozesse von Kindern und Familien untersucht.
Mit einem qualitativ-rekonstruktiv angelegten empirischen Zugang werden kooperative Arbeitsformen in inklusiven Settings zwischen Kindertageseinrichtung sowie Frühförderung aufgegriffen und aus ungleichheitskritischer Perspektive beleuchtet. Im Ergebnis zeigt sich, dass sich die auf Prävention ausgerichteten Verschiebungen im bildungspolitischen Diskurs auch auf der handlungspraktischen Ebene widerspiegeln, sodass der programmatisch geforderte Abbau sozialer Ungleichheit auf der operationalen Ebene die Konstruktion eines pathologischen Falls in der Kooperationspraxis voraussetzt.
Somit ist die Zusammenarbeit auf besondere Weise von dem paradoxen Spannungsfeld gekennzeichnet, ungleichheitsrelevante Differenzen zu produzieren, um sie zugleich hierüber abzubauen.

Inhalt

Catalina Ludewika Hamacher: Vom Kind zum Fall 1
Frontmatter 2
Titelei 4
Impressum 5
Zusammenfassung 6
Abstract 7
Danksagung 9
Inhaltsverzeichnis 10
Einleitung 14
Aufbau der Arbeit 17
1 Theoretische Bezugspunkte und Forschungsstand 20
1.1 Aktuelle Diskurslinien im Feld der frühen Kindheit 20
1.2 Multiprofessionelle Kooperation und Vernetzung 46
1.3 Fallarbeit und Fallkonstitutionen 56
2 Gegenstand der Forschung und Fragestellung 62
3 Inklusion als Anforderung – zur Herstellung von Differenz und Normalität 66
3.1 Zur Unterscheidung von Verschiedenheit und Besonderheit 67
3.2 Zur gesellschaftlichen Hervorbringung von Normalität im Kontext frühkindlicher Bildung 87
4 Konklusion und Konturierung der Fragestellung 102
4.1 Widersprüchliche Verhältnisse im pädagogischen Handeln – ein Zwischenfazit 102
4.2 Forschungsperspektive und Ziel der Untersuchung 106
5 Methodologische Grundlagen und methodische Rahmung der Untersuchung 108
5.1 Methodologische Grundlagen 108
5.2 Methodische Rahmung der Untersuchung 120
6 Zusammenfassung des Forschungsprozesses 137
6.1 Der Forschungszugang 137
6.2 Die Rolle als Forscherin 138
7 Sinngenetische Typenbildung und die komparative Analyse 142
7.1 Basistypik: Entwicklungskindheit „Die Aushandlung einer optimalen Entwicklung“ 144
7.2 Darstellung der Vergleichsdimensionen 151
8 Handlungsleitende Orientierungen im Rahmen der sinngenetischen Typenbildung 159
8.1 Der am sozialen Hintergrund orientierte Typ I der Basistypik 160
8.2 Der an kindlichen Entwicklungsstufen orientierte Typ II der Basistypik 174
8.3 Der an der Institution Schule orientierte Typ III der Basistypik 184
9 Zusammenfassende Darstellung der empirischen Befunde 195
10 Diskussion der Ergebnisse 202
10.1 Fallkonstitutionen und Kooperation – zwischen Anerkennung und Differenz 202
10.2 Zusammenfassung und Resümee 221
10.3 Forschungsperspektiven und kritische Anfragen im Diskurs 228
Backmatter 230
Literaturverzeichnis 230
Abbildungsverzeichnis 247
Rückumschlag 250

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 14.10.2020
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-13: 9783781558465 / 9783781558465