Inklusion - eine Chance, Bildung neu zu denken?! (eBook)

Sonja Herzog, Sarah Wieckert (Herausgeber)

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2020 | 1. Auflage
202 Seiten
Beltz Juventa (Verlag)
978-3-7799-5535-1 (ISBN)

Infos

In Zeiten zunehmender Globalisierung unterliegen Gesellschaft und somit auch Schule einem stetigen Wandel. Ausgehend von unterschiedlichen Fachdisziplinen werden Gelingensbedingungen inklusiver Lehr- und Lernsettings sowie Gesellschaftsstrukturen herausgearbeitet und diskutiert. Dabei werden sowohl Chancen eines weit gefassten Inklusionsverständnisses identifiziert als auch damit einhergehende Herausforderungen kritisch reflektiert. Die in diesem Band versammelten Beiträge gehen der Frage nach, ob ein von Inklusion geprägtes gesellschaftliches Miteinander neuer Bildungskonzepte bedarf.

Dr. phil. Sonja Herzog ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Allgemeine Erziehungswissenschaft der Technischen Universität Dortmund. Sarah Wieckert ist Lehrbeauftragte am Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik der Technischen Universität Dortmund sowie beteiligt am internationalen Forschungsprojekt Education and Immigration.

Inhalt

Inhalt 6
Einleitung 8
I. Einige bildungstheoretische Überlegungen zu Inklusion 12
Weder Pleonasmus noch Oxymoron. Einige historisch-systematische Überlegungenzum Verhältnis von Bildung und Inklusion 13
1. Platon: Das Wesen der Bildung nach dem Höhlengleichnis und im Staat 16
2. Johann Amos Comenius: Wege des Lichts zur Überwindung verkehrter Menschlichkeit 18
3. Friedrich Nietzsche: Anthropologie des Übermenschen 20
4. Wolfgang Klafki: Zur Trias des Allgemeinen in der Bildung 22
5. Systematisches zum Schluss. Oder: Inklusion – eine Chance, Bildung neu zu denken? 24
Literatur 27
II. Inklusion – altes Thema in neuem Gewand? 32
Impulse integrationspädagogischer Theoriebildung für die Entwicklung inklusiver Bildungsvorstellungen 33
Inklusion und Bildung 34
Ein Beispiel für praxiswirksame unterschiedliche Konzeptionen von Bildung 36
Erste wissenschaftlich evaluierte Modellprojekte gemeinsamer Erziehung 39
Fazit 45
Literatur 46
Mehrsprachigkeit in der Grundschule – Blick auf eine inklusive Wirklichkeit 49
Einleitung 49
Umgang mit Mehrsprachigkeit – Eine kurze Hinführung 50
Mehrsprachigkeit in der Schulpraxis – Nur eine Frage der Einstellung? 51
Von Mehrsprachigkeit und Diskriminierung 53
Mehrsprachigkeit – Chancen für alle 55
Mehrsprachigkeit weitergedacht – das Wechselverhältnis von Schule und Gesellschaft 56
Fazit 59
Literatur 60
III. Inklusion im Schulkontext aus empirischer Sicht 64
Bildung aus diversen Perspektiven – Haltungen von Schulsozialarbeiter*innen und Lehrer*innen im Kontext von Inklusion 65
Inklusion in Jugendhilfe und Schule 66
Bildung als Teil der Persönlichkeitsentwicklung 67
Haltung als Wirkfaktor 69
Auftrag der Schule 72
Auftrag der Schulsozialarbeit 73
Forschungserkenntnisse zu professionellen Haltungen von Schulsozialarbeiter*innen und Lehrer*innen 74
Fazit 79
Literatur 81
Inklusion und Flucht. Ein empirischer Blick auf schulische Konzepte 86
Einleitung 86
Theorie und Empirie 87
Methoden 89
Ergebnisse 90
Diskussion 93
Literatur 96
IV. Inklusion in der Erwachsenenbildung 100
Didaktische Prinzipien der Erwachsenenbildung als Beiträge auf aktuelle Fragen der Inklusion in der Weiterbildung 101
Einleitung 101
Selektive Weiterbildungsbeteiligung 102
Makrodidaktische Zielgruppenorientierung im Spannungsfeld von Inklusion und Exklusion 104
Weiterbildungsberatungen als Inklusion unterstützendes Interventionsformat 106
Beiträge erwachsenenpädagogischer Leitprinzipien zur Inklusion 107
Fazit und empirische Desiderate 109
Literatur 110
Lehrer*innenbildung inklusiv denken – Konzept und Durchführung 115
Einleitung 115
Auf dem Weg zu einer inklusiven Hochschuldidaktik 116
Konzeptionelle Überlegungen und Durchführung 117
Fazit 123
Literatur 124
V. Kritische Perspektiven auf Inklusion 128
Inklusion als Strategie des Neoliberalismus. Eine böse Theorie 129
Einige methodische Überlegungen 130
Zur Situation der Inklusion 133
Inklusion im Neoliberalismus – Teil 1 135
Inklusion im Neoliberalismus – Teil 2 139
Was hat dies alles mit Inklusion zu tun? 145
Nachwort 147
Literatur 148
Inklusion und Diskriminierungskritik. Machttheoretische Überlegungen zu gegenwärtigen(Thematisierungs-)Praktiken im schulischen Kontext 151
Hinführung: Das „Wissen“ über Inklusion 151
Inklusion – Hinführung zu einem differenztheoretisch informierten Verständnis 153
Thematisierungspraktiken im Kontext von Inklusion und Schule – Ableismus und Rassismus als Analysebrillen 156
Abschließende Überlegungen: Diskriminierungskritische Inklusionsorientierung als Chance, Schule neu zu denken? 165
Literatur 167
VI. Diskussion der Beiträge 172
Bildung, Inklusion und die Chance, Schule neu zu denken 173
1. Bildung neu denken 173
2. Inklusion als Chance, Bildung neu zu denken 180
3. Inklusion als Chance, Schule neu zu denken 187
Literatur 196
Autor*innen 201

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 7.10.2020
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-7799-5535-0 / 3779955350
• ISBN-13: 978-3-7799-5535-1 / 9783779955351