Lehrer und deren Perspektive zu schülergerechtem Lernen. Gegenüberstellung sozialpädagogischer Ansätze (eBook)
24 Seiten
GRIN Verlag
978-3-346-23488-9 (ISBN)
Um dieser Frage auf den Grund zu gehen, untersucht diese Arbeit die Perspektiven von Sozialpädagogik und Schulpädagogik. Diese Gegenüberstellung soll zeigen, wie die Handlungsfelder und methodischen Mittel beziehungsweise Ansätze beider Seiten aussehen.
Wo sind die Schnittstellen von Sozialpädagogik und Schulpädagogik? Ist der Frontalunterricht in Bezug auf schülergerechtes Lernen ausreichend oder bieten Erkenntnisse aus anderen Disziplinen und Methoden weiterführende Überlegungen, um dem Schüler gerechter zu werden? Sind ganzheitlich sozial orientierte Konzepte zur Erziehung und Bildung unumgänglich? Würde es sinnvoll sein, Sozialpädagogen bzw. Sozialarbeiter und Lehrkräfte auch außerhalb von inklusiven Schulkonzepten an Regelschulen im Unterricht einzusetzen? Welche Rolle spielt der neurologische Ansatz?
Im Hauptteil wird ein kurzer Einblick in die Ausbildung von Lehrkräften geworfen, um die schulpädagogischen Anforderungen entsprechend der (praxisbezogenen) Pädagogik mit den Bildungsstandards der Kultusministeriumkonferenz zu vergleichen.
| Erscheint lt. Verlag | 27.8.2020 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | bilden und erziehen • Bildungskompetenzen • Bildung und Erziehung • Förderschule • Gehirngerechtes Lernen • Gerald Hüther • Lehrer • lehreranwärter • Lehrkräfte • Lernen • Neurodidaktik • Pädagogik • Regelschule • Schule • schülergerechtes lernen • Schulpädagogik • Schulsozialarbeit • Sozialpädagogik • sozialpädagogische ansätze |
| ISBN-10 | 3-346-23488-6 / 3346234886 |
| ISBN-13 | 978-3-346-23488-9 / 9783346234889 |
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