Bildungs- und Fachsprache im arithmetischen Anfangsunterricht
Eine empirische Untersuchung zu sprachlichen Ausdrucksformen in der Interaktion des arithmetischen Anfangsunterrichts
Seiten
2020
|
1. Auflage
WTM-Verlag
978-3-95987-147-1 (ISBN)
WTM-Verlag
978-3-95987-147-1 (ISBN)
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| Erscheinungsdatum | 25.07.2020 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Diversität und Inklusion im Kontext mathematischer Lehr-Lern-Prozesse ; 4 |
| Verlagsort | Münster |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 400 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik | |
| Schlagworte | Anfangsunterricht • Arithmetik • Bildungssprache • Darstellungswechsel • Epistemologisches Dreieck • Fachsprache • Field • Grundschule • halliday • Interaktion • Kommunikation • Lehrerbildung • Mathematikdidaktik • Mathematiklernen • Mathematikunterricht • Mehrsprachigkeit • Mode • Registertheorie • Repräsentationsebenen • Sprache • Sprachregister • Tenor • Toulmin • Unterrichtsgespräch |
| ISBN-10 | 3-95987-147-3 / 3959871473 |
| ISBN-13 | 978-3-95987-147-1 / 9783959871471 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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