Handbuch Kita (eBook)

Leiten und Beraten

Viva Fialka (Autor)

eBook Download: PDF

2020 | 1. Auflage
256 Seiten
Verlag Herder GmbH
978-3-451-81905-6 (ISBN)

Infos

In der überarbeiteten und erweiterten Neuausgabe nimmt die Autorin die Themen Kita leiten und beraten in den Fokus. Umfassend, kompetent und ansprechend beschreibt sie, wie Führungskräfte Kitas professionell, qualitätsbewusst und zukunftsorientiert führen und beraten. Die Themen reichen von der eignen Führungspersönlichkeit, die Führung der Mitarbeitenden, der Steuerung von Teamprozessen über die Organisation Kita und ihre Einbettung in den gesellschaftlichen Kontext bis zu ausführlichen Informationen speziell für Beratende. Das Buch schließt mit einem Ausblick auf das zukunftsweisende Thema kollegiale Führung. Theoretisch fundiert und praxisorientiert!

Viva Fialka, Sozialpädagogin mit Ausbildungen in personenzentrierter Beratung, Organisationsberatung und systemischem Coaching. Erfahrung als Kitaleiterin, pädagogische Fachberatung und Abteilungsleiterin im Jugendamt. Seit 1997 selbstständige Beraterin und Fortbildnerin, seit 2001 Geschäftsführerin der abari personal- und organisationsentwicklung. Coachingpraxis im Rhein-Main-Gebiet.

Inhalt

Cover 1
Inhalt 6
Vorwort 12
1. Führung und Selbstführung 15
1.1 Führungstheorien aus historischer Sicht 16
Die Kita als Ergebnislieferantin (1900 bis 1925) 17
Die Kita-Struktur als Ort der inneren Sicherheit (1900 bis 1925) 17
Die Kita als Ort der Nähe und Beziehung (1925 bis 1950) 18
Die Kita als offener Teil des sich wandelnden Bildungssystems (1951 bis 1975) 19
Die verrückten 1990er Jahre und heute 20
Blick in die Zukunft 22
Paradoxon: Hart und weich zugleich 23
Paradoxon: Destabilisierung und Stabilisierung zugleich 24
1.2 Das Führungsverständnis der Leitungskraft und die Erwartungen von außen 24
1.2.1 Die eigene Führungsbiografie und Führungswerte 24
1.2.2 Selbstbild und Potenzialanalyse: Wo liegen meine Stärken? 25
1.2.3 Die Erwartungen von außen und das Klärungsgespräch 26
1.3 Menschenbild und Führungsleitbild 28
1.3.1 Systemischer Ansatz und Lösungsorientierung 29
1.3.2 Die Bedeutung eines Führungsleitbilds 31
1.3.3 Implementierung eines Leitbilds „Führung und Zusammenarbeit“ 32
1.4 Selbstmanagement 35
1.4.1 Sinn und Zielklarheit 35
1.4.2 Die effektive Alltagsplanung 36
1.4.3 Sich selbst motivieren 38
Glück und Erfolg in der Krise 38
1.4.4 Selbstmanagement heißt auch Synchronisation 40
1.4.5 Burn-out-Prävention: Neinsagen, Vernetzen, Achtsamkeit üben 42
Sind Sie perfektionistisch? 44
Perfekte Menschen 44
Prävention und Intervention 46
Neinsagen hilft! 46
So üben Sie sich im freundlichen und unmissverständlichen Nein 47
Ein stabiles Netzwerk hilft 49
Achtsamkeit hilft 49
2. Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter individuell führen 51
2.1 Führen mit Zielen 51
2.1.1 Den Nutzen von Zielen für alle Beteiligten sicherstellen 52
2.1.2 Das Zielvereinbarungsgespräch 52
2.1.3 Die Zielformulierung im pädagogischen Bereich 53
2.2 Delegation von Aufgaben 56
2.2.1 Was heißt Delegation? 56
2.2.2 Grundsätze effektiver Delegation 57
„Warum fällt es mir so schwer, zu delegieren?“ 59
Die Reaktion der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 61
2.3 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in ihrer Persönlichkeit wahrnehmen 62
2.3.1 Die verschiedenen Mitarbeitertypen 62
2.3.2 Die ressourcenorientierte Mitarbeiterführung 65
2.3.3 Klassische Beziehungsmuster zwischen Leitung und Mitarbeiterin bzw. Mitarbeiter 65
Das Eltern-lch 66
Das Erwachsenen-Ich 66
Das Kind-lch 66
2.4 Die Führungskraft als Coach 68
2.4.1 Der Rollenanteil Coaching im Wechselspiel mit anderen Führungsaufgaben 68
2.4.2 Dialog und lösungsorientierte Kommunikation 70
Das Dialogmodell der Kommunikation (nach Schmid & Wahlich)
Lösungsorientierte Kommunikation 72
2.5 Motivation schaffen und erhalten 76
2.5.1 Motivation braucht Wissen, Wollen, Können, Dürfen und Sollen 77
2.5.2 Motivationsfördernde Beziehungen und Einrichtungskultur 79
Motivationsfaktoren Vertrauen und Kontrolle (nach Malik 2001) 79
Die motivierende Einrichtungskultur 81
2.6 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter finden, binden und verabschieden 82
2.6.1 Anforderungsprofil und Stellenausschreibung 83
2.6.2 Das Einstellungsinterview 86
2.6.3 Die Gestaltung der Einarbeitungsphase 90
2.6.4 Loyalität aufbauen und erhalten 92
2.6.5 Gründe für Trennungen und das Überbringen der schlechten Nachricht 95
Kündigungsgründe 95
Das Überbringen der schlechten Nachricht 96
Regeln für den Überbringer einer schlechten Nachricht 99
3. Führung und Zusammenarbeit im Team 100
3.1 Erfolgsfaktoren guter Teamarbeit analysieren 101
3.2 Teamentwicklung und Unterstützungsaufgaben 104
3.2.1 Der organische Phasenverlauf der Teamentwicklung 105
Forming-Phase 106
Storming-Phase 106
Norming-Phase 106
Performing-Phase 107
Wie spät ist es denn nun in meinem Team? 107
3.2.2 Unterstützungsaufgaben der Teamleitung 108
Leitungsaufgaben in der Forming-Phase 108
Leitungsaufgaben in der Storming-Phase 110
Leitungsaufgaben in der Norming-Phase 110
Beispiel für eine Teamsatzung der Kita 111
Leitungsaufgaben in der Performing-Phase 111
3.2.3 Die optimale Teamzusammensetzung 112
3.3 Die Moderation von Teamsitzungen 113
3.3.1 Struktur und Ablauf von Teamsitzungen 114
3.3.2 Der Umgang mit „schwierigen“ Gesprächsteilnehmern 115
Umgang mit den Stillen 116
Umgang mit den Vielrednern 116
Umgang mit Besserwissern 117
Umgang mit aggressiven Gesprächsteilnehmern 117
Umgang mit negativen Menschen 117
Umgang mit dem Gruppenclown 118
Umgang mit den immer Positiven 118
3.3.3 Leitungs- und Teamentscheidungen: Was passt wann? 119
3.3.4 Der Einsatz von Moderationstechniken 121
Einstieg mit Erfolgsrunde 122
Stimmungsbarometer 122
Rundgespräch 122
Nicht ob, sondern wie 123
Die Disney-Strategie 123
Blitzlicht zum Abschluss 124
3.4 Teamdynamik und Konfliktmoderation 124
3.4.1 Die Konfliktkultur in Kitas 126
Konfliktarbeit in der heißen Konfliktkultur heißt: 126
Konfliktarbeit in der kalten Konfliktkultur heißt: 127
3.4.2 Die Moderation der Konfliktbearbeitung im Team 128
4. Die Kindertagesstätte als personenenbezogene Dienstleistung 131
4.1 Die Kita als Dienstleistungsorganisation 132
4.1.1 Die Klärung von Werten 132
4.1.2 Die Orientierung an den Bedürfnissen von Familien 133
Evaluation von Angeboten 134
Das Überkreuz-Feedback 134
Eltern interviewen 134
Die Moderation der Befragung 135
Der Elternfragebogen 135
Gespräche mit Eltern 137
4.1.3 Die Aufbauorganisation 138
4.1.4 Die Ablauforganisation 140
4.2 Qualitätsentwicklung und -sicherung 141
4.2.1 Inhalte und Prozess des Qualitätsmanagements 141
4.2.2 Werteorientiertes Qualitätsmanagement mit Bilanzierung 144
Menschenwürde 144
Solidarität und Gerechtigkeit 145
Ökologische Nachhaltigkeit 145
Transparenz und Mitentscheidung 145
5. Das Gemeinwohl: Soziales Umfeld und Bildungslandschaft 147
5.1 Die Sozialfeldanalyse 147
5.1.1 Organisatorische und pädagogische Berücksichtigung der Lebenssituationen 147
5.1.2 Proaktiv statt reaktiv: Trends frühzeitig erkennen 148
5.2 Öffentlichkeitsarbeit und (Re-)Präsentation 149
5.2.1 Wo fängt Öffentlichkeit an? 149
5.2.2 Mittel wirkungsvoller Öffentlichkeitsarbeit 150
Der Folder 150
Der Slogan / Das Motto 151
5.2.3 Die Präsentation der Konzeption 151
Anleitung für unnütze Konzeptionen 153
5.2.4 Die Kitathek: öffentlichkeitswirksam, einladend, aufwertend 155
Der Nutzen der Kitathek 156
5.3 Netzwerkarbeit als Qualitätskriterium 156
5.3.1 Die verschiedenen Arten von Netzwerken 157
5.3.2 Das institutionelle Bildungs-Netzwerk 158
5.3.3 Was macht Netzwerke erfolgreich? 159
Die Aufgaben der Steuerung 159
5.3.4 Die Analyse des Netzwerks: Kraftfeldanalyse 160
5.4 Verhandlungen mit Träger und Sponsoren effektiv führen 162
5.4.1 Erfolgreiches Verhandeln nach dem Harvard-Konzept 162
Die Prinzipien des Harvard-Konzepts 162
Menschen und Sachthemen getrennt voneinander behandeln 162
Auf Interessen konzentrieren, nicht auf Positionen 163
Optionen zum beiderseitigen Vorteil erweitern 163
Auf der Anwendung neutraler Beurteilungskriterien bestehen 164
5.4.2 Erstes Beispiel: Den Sponsor gewinnen 166
5.4.3 Zweites Beispiel: Mit dem Träger um Freistellung verhandeln 166
6. Kinderbetreuungseinrichtungen beraten 170
6.1 Entwicklung und Karriere im Sozial- und Bildungsbereich 170
Der Spagat zwischen Sinn und Machbarkeit 172
6.2 Die Rolle der Fachberatung 173
6.2.1 Der Träger als Kunde von Fachberatung 175
6.2.2 Die Kita als Kundin von Fachberatung 175
6.2.3 Prozessorientierte Fachberatung oder fachbezogene Prozessberatung? 176
6.2.4 Fachberatung mit oder ohne Weisungsbefugnis? 177
6.2.5 Welche Kompetenzen brauche ich als „Fachberatung?“ 178
6.2.6 Bin ich als Fachberatung geeignet? 180
6.3 Aufgaben der (Fach-)Beratung 181
6.3.1 Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 181
Die Persönlichkeitsentwicklung des Erwachsenen 182
Phasen des Lernprozesses 185
6.3.2 Teamentwicklung 186
Zusammenarbeit innerhalb des Teams (ca. 2 bis 3 Stunden) 187
Überprüfung der bestehenden Teamsatzung und gegebenenfalls Neuvereinbarungen 187
6.3.3 Mediation – Vermittlung im Konfliktfall 189
6.3.4 Förderung von Lernfreude und Veränderungsbereitschaft 191
Kultur des miteinander und voneinander Lernens 191
Zehn Grundsätze zur Beförderung des Lernens 191
Lernen nachhaltig gestalten 192
6.3.5 Förderung der Feedbackkultur 195
6.3.6 Begleitung psychodynamischer Prozesse in Zeiten der Veränderung 198
6.3.7 Begleitung von Konzeptions- und Profilentwicklung 201
Das Einrichtungsprofil als Qualitätsmerkmal 203
Trägerweite Profilentwicklung 206
Umgang mit Ressentiments 208
Methode Kernangebot-Ermittlung 209
Vorgehen für die Moderation 210
6.3.8 Unterstützung der Führungsarbeit 212
Das Führungsfeedback und sein vielfältiger Nutzen 212
Der Nutzen für die Führungskraft 212
Der Nutzen für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 213
Der Nutzen für den Arbeitgeber 213
Ablauf und Umsetzung mithilfe von Coaching 213
Effektive Kooperation zwischen Leitung und (Fach-)Beratung 215
7. Leitung und Beratung: Wo geht die Reise hin? 217
7.1 Mitgestaltung und Verantwortung in Teamhände legen 219
7.2 Der Weg dahin: Initiative und Verantwortung 220
7.3 Die Angst der Leitung vor Bedeutungsverlust 227
7.4 Das kollegial führende Team 228
7.5 Leitungskräfte als Beraterinnen und Berater 229
7.6 Mit dem Konsent zu Entscheidungen kommen 230
7.7 Mythen und Vorurteile rund um kollegiale Führung 232
Anlagen 237
LITERATUR 254

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 29.6.2020
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik
• Schlagworte: Bildung • Fachberatung • Frühkindliche Bildung • Kindergarten • Kindergartenmanagement • Kindertageseinrichtung • Kita-Fachberatung • KiTa-Team • Leitung
• ISBN-10: 3-451-81905-8 / 3451819058
• ISBN-13: 978-3-451-81905-6 / 9783451819056