Wie Kinder denken. Kognitive Prozesse beobachten und fördern (eBook)

kindergarten heute wissen kompakt

Birgit Thurmann, Anna Berger, Dr. Eva Burchardt (Autoren)

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2020 | 1. Auflage
60 Seiten
Verlag Herder GmbH
9783451817830 (ISBN)

Infos

Denkprozesse sind quasi die Eintrittskarte ins Leben; sie machen die Welt verstehbar und ermöglichen es, angemessene Handlungsoptionen auszuwählen. In der Ausbildung lernen künftige pädagogische Fachkräfte viel über die kognitive Entwicklung in den ersten Lebensjahren. Aber wie können die verschiedenen Denkprozesse und -werkzeuge beobachtet und gezielt angeregt werden? Genau hier setzt das Sonderheft an. Es bietet neben theoretischem Wissen zu den verschiedenen Bereichen des Denkens (z.B. Gedächtnis, Kategorisieren, Schlussfolgern, Theory of Mind) zahlreiche Praxisbeispiele, Tipps zur gezielten Beobachtung sowie Impulse für den pädagogischen Alltag. So kann es als umfassendes Kompendium zur Beobachtung und Förderung kindlicher Denkprozesse genutzt werden.

Diplom-Pädagogin, Oberstudienrätin an der Fachschule für Sozial- und Heilpädagogik der Elly-Heuss-Knapp-Schule in Neumünster. 

Inhalt

Wie Kinder denken 1
Vorwort 2
Inhaltsverzeichnis 3
I. Bevor Sie starten … 5
1. Unser Anliegen 6
2. Zum Aufbau des Heftes 8
3. Wie Sie im Alltag mit dem Heft arbeiten können 8
4. Worauf wir verzichtet haben 9
II. Gedächtnis 10
1. Ultrakurzzeit-, Kurzzeit-, Arbeits- und Langzeit-Gedächtnis 11
1.1 Theoretische Grundlagen 11
1.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 12
1.3 Ideen fu?r die Praxis 12
2. Deklaratives, episodisches, prozedurales Gedächtnisund Skript 13
2.1 Theoretische Grundlagen 13
2.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 15
2.3 Ideen fu?r die Praxis 16
III. Exekutive Funktionen 17
1. Theoretische Grundlagen 18
2. Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 19
3. Ideen fu?r die Praxis 21
IV. Kategorisieren 24
4. Induktives Schließen 36
1. Theoretische Grundlagen 25
2. Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 26
3. Ideen fu?r die Praxis 26
V. Schlussfolgerndes Denken 29
1. Kausales Schlussfolgern 30
1.1 Theoretische Grundlag 30
1.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 31
1.3 Ideen fu?r die Praxis 32
2. Analoges Schlussfolgern 34
2.1 Theoretische Grundlagen 34
2.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 34
2.3 Ideen fu?r die Praxis 34
3. Deduktives Schlussfolgern 35
3.1 Theoretische Grundlagen 35
3.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 36
3.3 Ideen fu?r die Praxis 36
4. Induktives Schließen 36
4.1 Theoretische Grundlagen 36
4.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 37
4.3 Ideen fu?r die Praxis 39
VI. Zeit und Raum 40
1. Denken in und mit der Zeit 41
1.1 Theoretische Grundlagen 41
1.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 43
1.3 Ideen fu?r die Praxis 43
2. Räumliches Denken 44
2.1 Theoretische Grundlagen 44
2.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 45
2.3 Ideen fu?r die Praxis 46
VII. Mengen, Zahlen, Zählen 48
1. Theoretische Grundlagen 49
2. Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 51
3. Ideen fu?r die Praxis 52
VIII. Theory of Mind (ToM) – „Theorie des Denkens“ 53
1. Theoretische Grundlagen 54
2. Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge 56
3. Ideen fu?r die Praxis 57
Literatur 59
Danksagung 61
Impressum 61

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.3.2020
• Verlagsort: München
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik
• Schlagworte: Beobachten • Dokumentieren • Frühkindliche Förderung • Kognitive Entwicklung
• ISBN-13: 9783451817830 / 9783451817830