»Systemsprenger« in der Schule (eBook)

Auf massiv störende Verhaltensweisen von Schülerinnen und Schülern reagieren. Mit Online-Material

Menno Baumann, Tijs Bolz, Viviane Albers (Autoren)

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2020 | 2. Auflage
168 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-407-25881-6 (ISBN)

Infos

Dieses Buch befasst sich mit Kindern und Jugendlichen mit massiv störenden Verhaltensweisen, die pädagogische Prozesse in Schulen zu lähmen scheinen. Es zeigt Schulen und Lehrkräften innovative Herangehensweisen auf, wie sie mit diesen Schüler/innen effektiv arbeiten und ihnen Halt geben können - und so von ihnen wieder ernst genommen werden.

Menno Baumann ist Professor für Intensivpädagogik an der Fliedner-Fachhochschule Düsseldorf und Bereichsleiter bei einem norddeutschen Jugendhilfeträger.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 8
Prolog – darf es trotz Schulpflicht und Inklusion »Systemsprenger« geben? 10
1. Fallgeschichten »nicht schulfähiger« Problemsysteme 14
Beispiel 1: Tom 14
Beispiel 2: Nina 15
2. Projekte für Schüler mit besonderem Unterstützungsbedarf 18
2.1. Ein Netzwerkprojekt für eine tragfähige Schule im Sozialraum 18
2.2. Integrierte Soziale Gruppenarbeit im Schulalltag – Die AktiF-Gruppe 25
2.3. »Learning Support Department« einer Gesamtschule 30
3. Vom Konzept zum Setting – wie können Schulen zu »tragfähigen pädagogischen Orten« werden? 37
3.1. Was ist ein Setting? 38
3.2. Die Klaviatur pädagogischer Unterstützungsmöglichkeiten 42
3.3. Rhythmisierung von Zeit und Raum 57
3.4. Schüler-Lehrer-Beziehung als Grundlage pädagogischen Handelns 66
3.5. Kooperation als Basis-Intervention 79
3.6. Die Annäherung an den jungen Menschen – Wege zum Verstehen 98
3.7. Anregungen zur (emotionalen) Sicherung von Lehrkräften 108
4. Beispiele für das Anstoßen inklusiver Gruppenprozesse 119
4.1. Ein grundlegendes Verständnis von Regeln, Grenzen und Sozialverhalten – drei Beispielmethoden 119
4.2. Themenzentrierte Interaktion als Grundmodell von Gruppenprozessen 125
5. Schülerzentrierte Ansätze und Annäherungen 131
5.1. Ingredienzen erfolgreicher Pädagogik 131
5.2. Pädagogische Präsenz als Haltung und Methoden 133
5.3. Mit Schülern gemeinsam an Perspektiven arbeiten – Die »Disney-Methode« 147
5.4. Self-Monitoring in der Arbeit mit schwierigen Schülern – ein Fragebogen 149
6. Problemaufriss – Kinder und Jugendliche mit massiv störenden Verhaltensweisen im inklusiven Schulsystem 156
Schlusswort 159
Literatur 160
Online-Materialien 169

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 10.2.2020
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-407-25881-X / 340725881X
• ISBN-13: 978-3-407-25881-6 / 9783407258816