Metatheorie der Erziehung (eBook)
342 Seiten
Ernst Reinhardt Verlag
978-3-497-60286-5 (ISBN)
Prof. em. Dr. Dr. hc. Wolfgang Brezinka, lehrte Erziehungswissenschaft in Innsbruck, Würzburg und Konstanz. Mitglied der Öster. Akademie der Wissenschaften. Seine Bücher haben eine Gesamtauflage von über 250.000 Exemplaren erreicht und sind in zahlreiche Sprachen übersetzt worden. Eine Übersicht aller Titel der "Gesammelten Schriften" finden Sie hier.
Prof. em. Dr. Dr. hc. Wolfgang Brezinka, lehrte Erziehungswissenschaft in Innsbruck, Würzburg und Konstanz. Mitglied der Öster. Akademie der Wissenschaften. Seine Bücher haben eine Gesamtauflage von über 250.000 Exemplaren erreicht und sind in zahlreiche Sprachen übersetzt worden. Eine Übersicht aller Titel der "Gesammelten Schriften" finden Sie hier.
Impressum 5
Vorwort 6
Inhalt 10
Einleitung: Pädagogik, Wissenschaft, Metatheorie 18
Die Uneinigkeit über den Wissenschaftscharakter der Pädagogik 19
Der Ursprung der Pädagogik in praktischen Erziehungslehren 27
Die Abhängigkeit der Pädagogik von Werturteilen, Normen undWeltanschauung 36
Gründe für die Unterscheidung pädagogischer Satzsysteme 42
Wissenschaftsbegriffe und methodologische Regelnals Festsetzungen 48
Aufgaben einer Metatheorie der Erziehung 53
Weiterführende Literatur 56
1. Erziehungswissenschaft 58
Der Begriff der Erziehung 59
Die Vielfalt der Erziehungsphänomene 63
Der Gegenstand der Erziehungswissenschaft 70
Erziehungswissenschaft als empirische Sozialwissenschaft 82
Zur Abgrenzung von wissenschaftlich getarnter weltanschaulicher Pädagogik 90
Anforderungen an die Sprache der Erziehungswissenschaft 95
Sinn und Grenzen der Forderung nach Werturteilsfreiheit 109
Fragen nach Einzeltatsachen und Fragen nach dem Allgemeinen in Gegenwart und Vergangenheit 121
Weiterführende Literatur 126
Ia. Der nomothetische Aufgabenbereich der Erziehungswissenschaft 128
Probleme und Hypothesen als Ausgangspunkt 129
Wissenschaftliche Theorien als Ziel der Forschung 133
Über den Unterschied zwischen der Entstehung und der Begründung wissenschaftlicher Satzsysteme 143
Prüfung, Begründung und Verwerfung von Hypothesen und Theorien 147
Gesetze und Theorien in den Sozialwissenschaften 154
Konstruktion und Anwendung von Theorien in der Erziehungswissenschaft 160
Tatsachenfeststellung im Dienst der Konstruktion erziehungswissenschaftlicher Theorien 162
Die Anwendung von Theorien zur Erklärung 171
Die Anwendung von Theorien zur Voraussage 176
Die Anwendung von Theorien zur Lösung erziehungstechnologischer Probleme 179
Weiterführende Literatur 183
Ib. Historiographie der Erziehung 185
Verschiedene Namen für die historische Teildisziplin der Erziehungswissenschaft 185
Verschiedene Ansichten über ihre Aufgaben 187
Zur Wissenschaftstheorie der Geschichtswissenschaft 195
Gegenstände einer Historiographie der Erziehung 199
Weiterführende Literatur 204
II. Philosophie der Erziehung 206
Verschiedene Auffassungen von Philosophie 206
Ansichten über Philosophie der Erziehung 213
Normative Mängel der traditionellen normativ-deskriptivenPädagogik 224
Wertungen und Normen als empirisches, normatives und erkenntniskritisches Problem 228
Aufgaben und Probleme einer Normativen Philosophie der Erziehung 233
Normative Philosophie der Erziehungsziele und ihre Metatheorie 237
Normative Ethik für Erzieher und normative Philosophieder Lehrinhalte und der Erziehungsorganisation 246
Weiterführende Literatur 250
III. Praktische Pädagogik 253
Praktische Pädagogik und Erziehungswissenschaft 253
Abgrenzung und Benennung 260
Geisteswissenschaftliche Pädagogik als Praktische Pädagogik 264
Bestandteile der Praktischen Pädagogik 270
Einwände gegen die Praktische Pädagogik 278
Anforderungen an die Praktische Pädagogik 286
Weiterführende Literatur 289
Schluß: Über die Vielfalt und die Einheit des pädagogischen Wissens 290
Literaturverzeichnis 295
Personenregister 327
Sachregister 333
| Erscheint lt. Verlag | 1.1.1978 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika |
| Schlagworte | Erziehung • Erziehungswissenschaft • Pädagogik • Theorie der Pädagogik |
| ISBN-10 | 3-497-60286-8 / 3497602868 |
| ISBN-13 | 978-3-497-60286-5 / 9783497602865 |
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