Lehr-Lern-Labore (eBook)

Konzepte und deren Wirksamkeit in der MINT-Lehrpersonenbildung

Burkhard Priemer, Jürgen Roth (Herausgeber)

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2019
XIII, 337 Seiten
Springer Berlin Heidelberg (Verlag)
9783662589137 (ISBN)

Infos

An verschiedenen Hochschulen werden in den MINT-Fächern Schülerlabore in die Lehrpersonenbildung integriert. In diesen - als Lehr-Lern-Labore bezeichneten - Einrichtungen werden MINT-Lernumgebungen für Schülerinnen und Schüler, Veranstaltungen der Lehrpersonenbildung und an vielen Standorten auch fachdidaktische Forschung fruchtbar miteinander verknüpft. Das Ziel ist dabei, evidenzbasiert innovative Lehrkonzepte für Schule und Hochschule zu entwickeln und zu implementieren. In diesem Band werden Lehr-Lern-Labore zunächst allgemein beschrieben und dann durch zahlreiche Beispiele von Konzepten verschiedener Hochschulstandorte illustriert. Darüber hinaus wird berichtet, welche Wirksamkeit Lehr-Lern-Labore bei der Förderung von Kompetenzen zukünftiger Lehrpersonen haben und wie Studierende diese Einrichtungen wahrnehmen. Die vorgestellten Forschungsergebnisse, die aus einem Verbund von sechs Hochschulen stammen, sollen durch diesen Band weiteren Standorten zugänglich gemacht werden.

Dieses Buch richtet sich an Studierende und Dozierende der Lehrpersonenbildung in Hochschulen - insbesondere in den MINT-Fachdidaktiken - sowie an Personen in Schule und Referendariat.

Die Herausgeber

Prof. Dr. Burkhard Priemer, Humboldt-Universität zu Berlin

Prof. Dr. Jürgen Roth, Universität Koblenz-Landau

Inhalt

Geleitwort des Geschäftsführers der Deutsche Telekom Stiftung 5
Inhaltsverzeichnis 7
Autorenverzeichnis 10
1 Das Lehr-Lern-Labor als Ort der Lehrpersonenbildung – Ergebnisse der Arbeit eines Forschungs- und Entwicklungsverbunds 13
Literatur 22
Teil I Lehr-Lern-Labore – Begriffsklärung und Ziele 23
2 Lehr-Lern-Labore im MINT-Bereich – eine konzeptionelle Einordnung und empirischkonstruktive Begriffskennzeichnung 24
Literatur 36
3 Lehr-Lern-Labore in der Praxis: Die Vielfalt realisierter Konzeptionen und ihre Chancen für die Lehramtsausbildung 38
Literatur 56
Teil II Konzepte und Veranstaltungsformate rund um Lehr-Lern-Labore 57
4 Vernetzung als Schlüssel eines erfolgreichen Transfers – Zentrum für Bildung und Forschung an Außerschulischen Lernorten 58
Literatur 65
5 Theorie-Praxis-Verzahnung durch Lehr-Lern-Labore – das Landauer Konzept der mathematikdidaktischen Lehrpersonenbildung 67
Literatur 90
6 Die Kieler Forschungswerkstatt – ein Lehr-Lern-Labor mit Fokus auf aktuelle Forschungsthemen 92
Literatur 103
7 Forschendes Lernen im zyklischen Prozess – Entwicklung eines neuen Lehr-Lern-Formats im Studienfach Sachunterricht 105
Literatur 115
8 Frühe Praxiserfahrungen in einem Lehr-Lern-Labor 118
Literatur 127
9 Interdisziplinarität erfahrbar machen – eine Seminarkonzeption zur Anregung des interdisziplinären Dialogs in der MINT-Lehrpersonenbildung 128
Literatur 144
10 Erkenntnisgewinnung durch Forschendes Lernen im Lehr-Lern-Labor Humboldt Bayer Mobil 146
Literatur 158
Teil III Studien zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Rahmen von Lehr-Lern-Laboren 161
11 Ein kurzer Überblick über den Stand der fachdidaktischen Forschung der MINT-Fächer an Lehr-Lern-Laboren 162
Literatur 171
12 Professionalisierung angehender Lehrkräfte durch die Verzahnung von Theorie und Praxis in Lehr-Lern-Laboren 175
Literatur 188
13 Die Verknüpfung von Theorie und Praxis im Lehr-Lern-Labor-Blockseminar als Unterstützung der Professionalisierung angehender Lehrpersonen 192
Literatur 206
14 Förderung von Prozessen der Selbstreflexion bei Lehramtsstudierenden des Faches Technik – Repertory-Grid-Interviews als Reflexionsinstrument im Kontext des Lehr-Lern-Labors 209
Literatur 221
15 Diagnostische Fähigkeiten Lehramtsstudierender – Förderung mit Videovignetten und Anwendung im Lehr-Lern-Labor 223
Literatur 245
16 Diagnose- und Reflexionsprozesse von Studierenden im Lehr-Lern-Labor 248
Literatur 259
17 Zyklisches Forschendes Lernen im Oldenburger Studienmodul „Physikdidaktische Forschung für die Praxis“ 262
Literatur 277
Teil IV Wahrnehmung der Lehr-Lern-Labore durch Studierende 281
18 Lehr-Lern-Labore als Vorbereitung auf den Lehrberuf – die Perspektive der Studierenden 282
Literatur 293
19 Video- und Transkriptvignetten aus dem Lehr-Lern-Labor – die Wahrnehmung von Studierenden 295
Literatur 310
20 Evidenzbasierte Entwicklung eines Lehr-Lern-Labor-basierten Seminars zur Förderung von Teilfähigkeiten des formativen Assessments 312
Literatur 324
Stichwortverzeichnis 327

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 2.8.2019
• Zusatzinfo: XIII, 337 S. 56 Abb., 32 Abb. in Farbe.
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Erfahrung Lehr-Lern-Labor • Lehrerausbildung MINT • Lehr-Lern-Labor • Lehr-Lern-Labor Konzept • Schülerlabor • Wirksamkeit Schülerlabor
• ISBN-13: 9783662589137 / 9783662589137